为什么有些孩子犯了错误之后面对批评时，就是不肯认错?问题很多时候出在大人身上，在批评孩子时如果能注意下面几点，孩子通常就容易接受批评了。不仅适用于家长批评孩子，也适用于老师批评学生。

    就事论事，不翻旧帐。

    批评孩子要客观，只谈眼前，就孩子所做错的事本身讲道理，提出要求。不能唠唠叨叨，将孩子以前的错事也说出来，以前的事过去就过去了。特别是对几岁的小孩子，已经过去的事情他们根本就不放在心上，时间过去很久了还提出来，可能会让他们感到奇怪，对他们的成长没什么好处。稍大一点的孩子则会觉得他在成人面前永远无法翻身，对成人产生距离感。

    避免说教，保护自尊。

    批评孩子时，语言要有针对性，要讲他错在哪里，这种错误有哪些害处，以后应该怎样改正。批评的话要让孩子容易理解和接受，不要泛泛讲大道理。对于小一点的孩子，最好演示给他们看，让他们知道正确的做法是什么。大一点的孩子，则可以让他们自己思考，怎么样做是正确的，在他们自己选择的基础上，再加以引导。

    批评孩子不要借此发泄，加入过多的感情色彩。作为家长或老师，不要给孩子的行为下某种不负责任的结论，如：“你真是一个不懂事的孩子。”“你是个没出息的东西。”孩子听这样的话听多了，自信心很可能会受到影响，以为自己真的不懂事、没出息。也有的孩子会反感，产生强烈的逆反心理。

    要尽量避免在众人面前批评孩子，特别是对那些较敏感的孩子。

    肯定长处，适当鼓励。

     有的成人批评孩子时常常会急于让孩子认错，会直接针对孩子所做的错事切入。孩子其实不是从小到大都只做错事，必定还有许多可取之处。如果只针对眼前的错事指责他，而忽略了他的优点，就很容易让孩子觉得成人眼中只看到他不好的行为，似乎成人并不了解他整个人，而只注意他不好的部分，这样他就会怀疑当他表现好时，当他做出努力时，成人到底看见没看见。孩子努力把事情做好以后往往需要赞扬。同样道理，在批评孩子时，也应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道成人并不是只盯着他的错处，做得好的地方同样看得见。

    在孩子接受了批评并做出积极的反应后，家长、老师要及时给予肯定和表扬，强化他的积极行动，不可置之不理。

    对于已经认识到错误，一时却又不情愿说出来的孩子，不要强迫他们非说出来不可，要给他们一些缓和的时间。

    增加接触，有同理心

    有些听不得重话的孩子会排斥所有指责他的话，也有的孩子在刚犯完错误后情绪会处于激动中。为便于孩子接受批评，在批评孩子时可以先拉着他的手，请他将眼睛注视师长，再跟他说话（家长或幼儿教师也可以将孩子抱在怀里，中、小学生的异性老师则要注意），批评者也要用眼睛正视孩子，这样孩子的情绪容易稳定下来，给他讲的道理他容易听进去。对于情绪激动的孩子，成人最好在批评的语言中加进“我知道你心情不好……”之类的话，让他们感觉到成人是了解他们的感受的。

    批评过后，感情依旧

    常言说：“六月的天，娃娃的脸。”孩子是很容易忘记过去的事情的，成人要从某种情绪中摆脱出来则有一点困难。为益于孩子成长，批评过后，成人不要—直板着脸说话或不理睬孩子，也不要就此采取一些与孩子的错误无关的惩罚措施。如：本来打算跟孩子一起出去玩，不能因为孩子没好好吃饭为理由就不带他出去。

    要让孩子知道，做错了事应该受到批评，但老师、家长不是因为他做了错事就不喜欢他,而是希望他健康成长。