由于中国教育体系的特点更适合女性的心理和行为特征，男孩子的特性受到压抑，在教育中经常是受打击的对象，这和男女的生理很有关系，真正好的教育应该因材施教，保护和发展男孩子的特征，而如今的现状正是教育的悲剧。

中国的教育体系，在如此不利的背景下，充当了最具破坏力的角色，造成了不可逆转的选择性大破坏：因为这个教育体系，被设计成了更适合女性心理和行为特征的教育和学习模式。男生们在这个体系中，被迫用自己的短处来和女性竞争，基本上处于被迫害和淘汰的凄惨处境。最终，在与女生的这场激烈教育竞争中男生总体上败北，很多富有男性特质的男生惨遭淘汰。剩下来数量已经不及女生多的男大学生，也往往因为要通过中国的这种考试机器一层一层的压迫，必然具有更多的“女性化”特征，又让优秀的女生们瞧不起。这虽然不会影响男生们的结婚可能性，但是这些强势的女生们，因此却因为缺乏足够的，能够让她们托付终身的，具有真正男性气质的男生，造成“剩女”现象。

男生的特质，是更具有挑战性，更喜欢丰富多彩的活动，更不安分，更喜欢分析和思考问题，而不喜欢被动地接受答案，喜欢质疑。这被视为“调皮”。不像女生只要是“老师说的”就倾向于无条件接受。而且男生的运动和思考分析的天赋较强，而语言天赋较弱并明显滞后于女生。可中国的教育体制并没有考虑到这种区别，结果反而是：中国的小学老师，最喜欢“乖孩子”，调皮的聪明男生，往往成为老师的打压对象。同时，学校里的教学方式强调语言能力，强调背诵和记忆“标准答案”，这种“教育方式”特别压抑具有创造性的男生们，让他们的表现远远不如女生。

同时中国的“教育”以书本为主，对于各种能够体现男生特点的活动并不重视，结果，最具有潜力的男生，往往在小学阶段就被扣上“差生”的名义，被名为“教育系统”，其实是“考试筛选机构”的中小学教育系统打压。结果造成大量的问题学生，据报道：目前我国教育系统公开宣布的就有 8000 万“差生”，其中大多数是男生。这些本来可以成为优秀女生的未来丈夫的调皮男孩，同时也失去了进入社会主流的机会；他们的聪明才智，会浪费到玩游戏机和搞破坏活动上面去，他们为社会的贡献，就是只能去打一份附加值很低的“工作”。损失更大的，是中国的“现代化建设”，由于缺乏高素质的，具有创造力的人才，中国正在闹“人才荒”。而教育系统里，却有大量找不到工作的学生，其中女生的就业压力更强。

这种情况有多严重呢？现在的教育体系有多变态呢？当年我上大学的时候（ 80 年），我们班有五个女生。其他女生最多的班也只有 7 个，还有些班是“和尚班”，一个女生都没有。学校里总共有 8 栋学生宿舍，女生楼只有一栋，还不是最大的。所以男女比例8：1还不到。即使是本部的文科生，如语言文学系，也是男生明显多过女生。88年我考上文科研究生，整个班女生也只有几个，比本科生还稀缺。。让正值婚龄的大龄男生们眼睛都发绿光。由此可见，当时这所全国重点大学的“男女生比例”是很正常的，符合男性更学术性的特征，也很符合女性选择配偶的标准 ---- 向下兼容。由于武汉大学属于全国性重点大学，理论上更强调学术素质优胜，所以本来就比较适合挑战性强的男性学习的大学。所以不管文理科，都只有极少数的女生能够考上，而且是“男性化”的强势女生才能够考上。这些女孩都不是娇滴滴的，而是处处“巾帼不让须眉”的，毕业后也的确很能干，不少人比男生混得还好。低一点的学校，女生就多一点了。文教医卫系统学校女生相对优势。

可是，今天的武汉大学，男女生的比例，好像是女生还要多一些。我的同学在当武大的研究生导师，他说自己总被迫当“娘子军党代表”，想召几个男生就是召不来，这些女研究生虽然考分高，但是学术素质谈不上，他说这些女生其实根本不关心什么学术“研究”，她们关心的是工作，只关心拿文凭走路。但是他没有权力不要她们做学生，因为她们考分高。这是很不正常的现象。

你知道吗？

      解惑之一：男孩为何上课易违反纪律

      男孩并非有意跟老师作对，而是因为其大脑中控制冲动的区域——额叶发育得更缓慢。由于自制力差，男孩在课堂上往往难以长时间坐着听老师讲枯燥的内容，他们更容易分心，更容易做小动作（男孩的小动作是一种对大脑的自我刺激，以保持大脑清醒），因而更容易违反纪律而遭到批评或惩罚。

      男孩血液中的多巴胺（可增加冲动性冒险行为）含量较多，流经小脑的血流量更大，而小脑是控制“行为”和“身体运动”的部分。这导致男孩在静坐或久坐过程中的学习能力总体上不及女孩。事实上，这种运动对男性大脑的学习至关重要。

      女孩的额叶通常较男孩的活跃，而且发育期更早，因而女孩不像男孩那样容易做出冲动的决定。不过，冲动有时在学习中更有用，尤其是需要在户外进行更多的独立学习时。

      解惑之二：男孩为何更适合深度学习

      男孩大脑处理血流的总量较女孩少15%，同时男孩会对大脑活动进行区分，这种特性不利于同时进行多项任务的学习。因此，男孩在长时间专注于单一任务时成绩较好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现则不佳。

      女孩的胼胝体（连接大脑两个半球）体积大于男孩，可在两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可同时等质量地完成多项任务。

      解惑之三：男孩为何上课更容易走神

      由于大脑血流量少于女孩，男孩的大脑需要更多类似小憩的“睡眠状态”，为下一个任务做好准备。然而，这种对男性大脑至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大麻烦。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，甚至以摆弄铅笔或坐立不安等方式进行自我刺激（这样可以保持清醒以便继续学习）的学生都是男孩。与此相反，一个女孩即使对上课内容感到厌烦，她仍可以睁大双眼听课、做笔记。女性大脑的血流在睡眠状态下也非常活跃。

      女孩大脑颞叶中拥有更强大的神经连接，帮助她们有更多复杂感知记忆的储存以及更好的听力，特别是当这些声音是以语言的形式出现时。与女孩相比，男孩需要更多触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。

      解惑之四：男孩的记忆力为何不如女孩

    男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的另一记忆存储区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。不过，因为男孩的海马更偏爱序列，因而在记忆大量序列式和层次要点的信息时非常成功。

      男孩大脑有更多的白色物质，这些物质主要负责脑细胞间的联络以及神经冲动在大脑和四肢及躯体间的传递，所以男孩生来就具有强大的空间感知力。女孩的大脑比男孩多出15%的灰色物质，这些灰色物质主管人类的语言思维，所以女孩天生具有强大的语言优势。

      解惑之五：男孩的字为何不如女孩

    男孩控制精细动作的大脑区域和神经系统的发展总体落后于女孩，因此让男孩握住铅笔并写出漂亮的汉字更加困难。这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝，这可能使他们从一年级开始就讨厌学校。

      男孩大脑许多负责学习功能的区域发育较晚，如果它们承受过多加速发育的压力，就会成为男孩在生命早期经历高压力和高失败率的主因，等到这些男孩读四五年级时，便显现出缺乏学习动机的早期信号了。