清明节放假前夕，有一个“作文大赛”的活动，语文组规定每班至少应该有7人参加。

    上午的第四节语文课上，我发了一个通知（这是我根据原通知要求简直地进行了整理）：

全国中学生作文大赛事宜

   一、参考题目

初一：点歌 春天的对联

初二：借口  讲方言的老师

初三：小心眼 校园八卦

初四学生可以从以上题目中任选

   二、要求：

1、在作文首页题目下写作者姓名、学校名称（第二行）

                  指导教师、邮政编码（第三行）

示例：          

                校园八卦

      作者姓名：           地址：

指导教师：           邮编：

2、写完后打印（实在无条件的可以用稿纸手写），写完后发送至guiping2004@163.com

3、完成时间： 2011年4月5日（星期二）下午5点。手写稿4月6日上交。

让课代表每个小组发下去后，我又在课堂上地进行了强调，要求每个组完成一篇。当时的想法是，三天的假期，时间是比较充裕的，而且班内有几个爱好写作的学生，完成任务应该不成问题。

没有想到，直到4月5日的晚上，我也只收到了3个学生发到我邮箱里的作文。

今天早上，我询问此事（原想可能是有些学生家里没有电脑，不上网，所以没有发电子稿），竟然发现只有一个学生是手写稿，而课代表所在的组有一个同学写了，托别人往我的邮箱里发，看来是没有发成功。

也就是说，加上这两篇，全班四十几名同学也只完成了5篇，还有2篇的任务没有完成。没有写的，包括班内写作水平最高的孙某。

事后，我反思这件事情，觉得自己在工作安排上是有问题的。

其一，考虑到了假期时间足够，但没有考虑到其实大部分学生在家里的时候是不愿意完成作业，尤其是这样的创新性作业的。

其二，作文大赛的诱惑力对初四的学生已经大大地降低。

其三，小组长的权威在这样的事情上体现不出来，他们安排了，未必奏效。

其四，这样泛泛的指令，针对的是全体学生，每个人都是背景，谁也不会遭到被批评的结果。

所以，任务没有完成，责任完全在我。如果我这样安排效果可能就好多了：

1、指定7名写作水平较高的同学，要求他们必须参加比赛。这样虽然带有强制性，但由于突出强调了他们“写作水平高”，其实起到了一种表扬与鼓励的作用，他们也乐意完成。

2、发给稿纸。因为大部分学生家中并无电脑，条件不具备。

3、将参加活动的意义进行充分的阐述，激发其参与的欲望。

看来，教育无小事，在实际教学中哪怕是再微不足道的工作也有其科学与艺术性存在，不同的处理方式会带来不同的结果。