今天上午第四节课，在期末复习的冲刺阶段，我把学生的日记本发了下去。先问了一个问题：

　　“同学们，我们已经进入了复习的关键时期，有近一周没有写日记了。我想了解的一个问题是，如果老师把日记本‘没收’了，有多少个同学会感到心疼，请举手！”

　　结果，有6个同学举起了手。

　　我说：

　　“相信这举手的6名同学不是因为失去这个本子而心疼，而是由于失去日记本上的内容而难过。可见，这几个同学这一学期是认真对待日记了，并且倾注了大量的情感和心血。可是，大部分同学却对日记没有什么感情，这说明，我们这学期的日记写作实在算不上成功。”

　　“还有不到1周就期末考试了。下一周的今天我们就已经做在考场里，而且正在考语文。按照老师的安排，近一段时间大部分同学的复习是认真的。在这个关口。我想让同学们写最后一篇日记，题目叫＜语文学习总结＞，要求把升入初四以来在语文学习方面的收获，不足，以及期末考试的目标写一写，算是一种思维的梳理吧。因为我相信一个公式：学习＋实践＋反思＝成长。假如我们能在学习的同时也能理性地作一点反思，相信我们会真正学会学习。”

　　于是，限时15分钟完成，学生奋笔疾书起来，15分钟后，学生陆续把日记本交了上来，绝大部分学生写了500字左右，书写和内容都不错。我及时进行了总结：

　　“在20分钟左右的时间里，大部分同学完成了500字多一点，而正式考试的时候，是要求50分钟左右完成600字以上的文章。说明在作文的问题上，‘完成’不是问题，因为我们有足够的时间构思，并且让作文的质量更高一些，书写更认真一些。”

　　……

　　老师们每学期开始要订计划，学期结束要撰写工作总结。实际上学生也完全应该如此，优秀的学生实际上是在不自觉地进行着阶段的反思，不断地修正自己的知识，总结一些适合自己的学习方法。在学习上，老师的讲解是一方面，更重要的，还是要让学生养成良好的学习习惯。只有相信学生，多教给学生一些正确的学习方法，用恰当的手段让他们坚之以恒，老师才会越来越教越轻松，而不是越教越累。

　　还是叶圣陶老先生那句话，“教是为了不需要教”。