班级是学生在校的主要活动场所，集体意识对学生来说非常重要。当生活在班级集体中时，人们关心她、爱护她，为她的荣誉而奋斗；当离开班级集体时，多少年后人们仍然留恋、回忆她。作为一个班主任，在实施德育课题的研究中，我深切地感到培养学生的集体观念对全体学生的教育的重要性。从对班级工作全面负责，对班级的全体学生高度负责的考虑，我尝试着在活动中培养学生的集体观念。
    一、明确目标，团结奋斗，使全班学生认识到“我”是集体的一员。
    初中生活是人一生中关键的几年，如何使学生转变不良学习、生活习惯，适应初中的学习生活，这是非常重要的。开学第一天我便针对学生实际，确定本班远期目标：做一名遵纪守法的好公民，开拓创新；中期目标：做一个合格的初中毕业生，踏实勤奋，以优异成绩升入高一级学校，为母校争光彩；近期目标：做一个文明、乐学的好学生，大做好人好事，为班级集体添荣誉。
    我不断引导、教育学生朝着既定目标前进。一学期以来，一年二班像一个大家庭，二班的同学们如兄弟姐妹般的相互关心着、照顾着；互相鼓舞着、激励着。一起长大，一起成熟。团结、鼓舞全班同学，为班努力，为班级争光。
    二、制订严格的班规，让学生在集体中成长。
良好的纪律，是事业成功的重要保证。可以说，严格可行的班规对学生的观念和行为是一种无声的有效引导，他能够使学生知道，应该做哪些，不应该做哪些，从而提高自我约束能力，使班级管理有章可循。
    班规的内容很多，也很具体，像学习制度、纪律评比制度、劳动卫生制度、生活制度、体育制度、奖惩制度等等。这些规范性的内容要落到实处，我认为进行细化、量化考核最有效果。例如，上课积极发言被老师表扬的加1分，在老师规定的时间内打扫完卫生，质量高的加1分，在各项比赛、班级活动中，能为小组、班级取得荣誉的也适量加分。相反，迟到一次的扣1分，作业未完成一次的扣1分，不认真做值日的扣1分，未按时完成劳动任务的扣1分……
    在做这项工作时，每项内容要有专人负责，实行责任承包制。比如，班长负责全班学生的出勤，每天就要按时点名，并做好记录，同时对迟到现象查明原因并做出相应处理。班长负责班级纪律，就要监督、记录每天学生的违纪情况，及时向班主任汇报，使问题及时得到解决。班规一经建立，就要求学生坚决执行，并加强检查、总结、评比和表彰。
    三、强化管理，养成习惯，变“我不重要”为“我很重要”。
    严格管理，要从点滴小事要求起。如我们班排课桌，要求横、竖笔直，垃圾全部袋装化，从开学第一天起，每天坚持不动摇。不仅是地上，就是撮子也不准扔垃圾。优良的习惯，会产生巨大的影响。这些看似小事，却能培养学生细心认真的素质。这些良好的品质，迁移到学习上，会带来良好的成绩。
    四、表扬鼓励，培养良好的班风
    促使学生养成良好的道德素质，是一件有意义深远的大事。我坚持以正面教育为主，多表扬，勤鼓励。及时发现学生，尤其是后进生的闪光点，及时引导、鼓励。一学期以来，我们全班同学团结一致，齐心协力，正气蔚然成风，好人好事大家抢着干，不好的苗头有人管。
    五、组织学生参加活动，培养学生集体观念。
首先，班级创设条件让学生以组的方式多参加校内外的实践活动，其次老师组织的时候多方面地考虑学生的层次和结构，分配不同的任务，让学生觉得通过努力可以达到目的，从而增强信心，增强责任感。再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强了责任感。
六、精心组织德育活动，寓教育于活动之中
1、高歌集体主义教育，始终如一地把它贯穿在班级一切活动之中。
A． 发挥课堂教学的主渠道作用——寓集体主义教育于教学之中。
    B．结合节假日的纪念、庆祝活动寓集体主义教育于丰富多彩的活动中。
    C．抓机遇，挖掘集体主义教育资源，丰富集体主义教育内容。
    2、开展主题活动、鼓励同自主参与，增强就自我教育的能力。在加强学生文明行为教育时，举行“向不文明行为告别”、“拒吸第一支烟，争当文明学生”、“告别不良‘两室一厅、网吧’”的承诺签名活动。通过学生自主参与，亲身体验，既培养学生良好的行为习惯，同时也培养了学生自我教育的能力。
    3、成立“助学基金会”。每学年开展“学生节约一天零用钱，教师捐出一日所得”的活动筹集助学资金，资助贫困学生完成学业，对学生进行爱心教育。
    学生德的养成，智的开启，体的锤炼，美的熏陶，劳的创造都是通过某一活动为载体而形成的。通过以上校内外活动的开展，使学生的思想得到提高，能力得到锻炼，特长得到展示，素质得到培养，使学生在素质教育方面迈出了较为坚实的步伐。