前些日子，听说美女同事丹2岁7个月的宝贝闺女，在仅仅过了6天幼儿园的集体生活后，无奈地办理了退园手续。理由很简单，不适应：哭，虽不撼天动地，但架不住没完没了地流泪，直到老师都头疼了；闹，不乱打乱踢，只是采用女生特有的方式----吭叽，低频但很磨人。

    我的另一位同事对于这个问题，看得很开，觉得幼儿园是孩子成长的必经阶段，一定要顶住压力，克服困难送她上。她的妞妞，是和馨馨一个时间进的幼儿园（当时上小班时还不到三岁），但虽然已经过了半年的磨合期，但对于幼儿园还是没有什么好感，属于能不去就不去的一类。

    每次听到她们讲送孩子上幼儿园如何如何难，孩子如何如何的反抗时，我就很庆幸，在送馨馨上幼儿园这个问题上，家里人的意见很统一，馨馨也表现得非常配合。虽然在班里也算小的，但每天都是高高兴兴去，快快乐乐回，放个小寒假，居然心里还有惦记的老师和小朋友。

    所以，总结一下我的经历，我觉得，孩子不愿意上幼儿园，问题不是出现在孩子身上，而是出在家长身上----家长的态度是关键。

    一是思想上摇摆不定。我们这些70后、80后年轻父母的老人，当时家里的兄弟姐妹多，多是大的看小的，没上幼儿园也照样长大了，而且当时上幼儿园也不是大趋势。所以，对于第三代入不入园，觉得家里有人看，而且又看不了孩子一把鼻涕一把泪的，从思想上就两可的打算。作为父母，我们就必须下得了狠心，我们都知道适应是需要一个过程的，就好像到一个新单位工作，没有熟悉的环境、认识的人，一切从零开始，有一定的难度。对于孩子就更不易了。在这一点上，虽然馨爸就是从小被她的姥姥带大的，但婆婆觉得没有集体生活的经历的小孩，直至他长大成人，无论是在合作分享、关心他人上，还是在待人接物、处理问题方面都多多少少有点欠缺，所以对于馨馨坚持上幼儿园这事儿，她是举双手赞成的。

    二是情绪上激动不已。每天早晨入园前，都能看到一些哭闹不止的小孩子被父母送到老师的手里；而栏杆外，也有不少爷爷奶奶们在一旁抹泪，搞得跟生离死别似的。因此，在这个关键的时期家长一定要先克制好自己的情绪，不要比孩子哭得还厉害，这样会让孩子觉得上幼儿园不是一件高高兴兴的事。

    三是言语上被动消极。有些家长会在孩子一再抗拒上幼儿园后，妥协让步，说一些 “不上就不上，也学不了多少东西”、“也不差这一天”等诸如此类的丧气话，让孩子觉得没有什么好期盼的。馨馨刚上幼儿园时，我给她一个任务----每天认识1至2个小朋友，很快馨馨就能叫出80%同学的名字了，有了熟悉的小伙伴，就好得多了。现在每天从幼儿园回来，我都会问馨馨同样一句话，那就是“你快乐吗？”这种快乐教育法，是我从一本外国的育儿书里看到的，它会给孩子予安慰、乐观与自信，让孩子觉得幼儿园是一件非常有希望的事情，它会让你觉得很愉悦。

    四是行动上无所适从。我就看见过一个馨馨同学的爷爷，那天送园时刚好下雨，爷俩没有像平时一样在幼儿园的操场上溜达5圈，孩子在交给老师后，那位爷爷听着孩子在教室里哇哇大叫，一转身，又把孩子抱了出来，愣是打着伞在院里转起了圈。其实老师是最不希望，送完孩子的家长趴窗户根、躲树后面，不停地看也不肯走，一来会分散孩子的注意力，二来更会让孩子的依赖感更加膨胀。

    当然，让孩子爱上幼儿园，除了家长的配合外，老师的鼓励和引导也是很重要的。

    新学年的第一次家长会，老师就严厉地“批评”了一些家长的做法。上学期，老师对每月全勤的宝宝都会发一些贴画、小挂件等作为奖励，后来为了扩大宣传，干脆把表扬名单写在了班级门口的小黑板上。最随着气温的下降，小朋友们的出勤率也直线下滑，了解到情况，原来，一些家长对于孩子缺勤采用了“积极”的应对手段，也会买一些小东西，作为补偿，让孩子认为缺一、两天不足为奇。

    所以，这学期，老师又推陈出新，用“全勤奖状”来刺激孩子的竞争意识，而且加大宣传力度。在重新回到幼儿园的这十几天里，馨馨每天都早睡早起，按时入园，问起原由，一句“我还要得全勤奖状呢？”，代表了她的心声。