中午休息，我和妞妞妈一起在她的办公室聊天，从逛街穿衣开始，没聊上10句话，就把主题绕回了孩子（我想这是当了妈妈的人的一贯通病）身上。

〖对话一〗

妞妞妈说：“每天只要一回来，妞妞就会像小鸟一样飞跑过来一头扎到我的怀里，抱着半天不肯撒手。”

我说：“馨馨看到我也会很高兴，但经常还会继续坚持做自己的事情。”

〖对话二〗

妞妞妈说：“在家里我们全家也会经常抱妞妞，亲她。”

我说：“只有在外面，在馨馨实在走不动（而不是不愿意走）的情况下我们才会抱她，在家里几乎不抱。”

〖对话三〗

妞妞妈说：“当妞妞想干一件事被我们拒绝时，她会大哭，围在你的身边转圈，用身子不停地蹭你，我们一般都会心软，抱起来哄，最后投降。”

我说：“要是馨馨也会哭的，甚至趟在地上耍赖，我们会不理会地走开，直到她自己从地上爬起来，转身玩其他的。”

〖对话四〗

妞妞妈说：“妞妞从小就不爱吃东西，喂饭都得哄，那时候一个人抱着给她讲故事书，一个人拿着饭碗趁着她不注意时把饭勺塞进嘴里。”

我说：“从1岁开始馨馨就被‘绑’在椅子上自己拿勺吃，吃进去多少算多少，不吃就下去，饿了自然就会好好吃了。”

之后我认真地对比和分析了两个孩子和双方家长这些不同反映，得到的结论就是我们比较“狠心”，馨馨在我们培养下从目前看还是比较自立的。曾经看过一篇报道，说在经济发达的国家中，许多家庭的父母十分重视从小培养孩子的自理、自立能力。父母从孩子生下来，就设法给孩子创造自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分的锻炼。在美国一岁的孩子基本上是自己吃饭；在瑞典孩子出生后很少被父母抱在怀里，一般在家放在小床上，出门放在小车上；在德国，1岁左右开始学走路，摇摇晃晃地艰难前进，跌倒了爬起来，再跌倒再爬起来，基本上没有赖在地上大哭不止，非要大人扶起来不可的情况。

我认为自立能力不仅仅指生活自理能力，更是一种有自己的主见，能够独立思考，敢于面对挫折，自己寻找方法处理与解决问题的能力。因为孩子不可能永远是孩子，他们将来必定要走向社会，作父母的不可能陪着他走一辈子。而未来的生活道路也不可能总是一帆风顺，没有坎坷。一个自立能力强的孩子，在他未来的生活道路上，往往敢于搏击生活，主宰自己的命运；相反，缺乏自立能力的孩子，则常常表现出没主见，胆怯怕事，依赖性十足，意志薄弱，经不起一点小小的挫折。可见，从小注意培养孩子的自立能力是十分重要的。

根据有关科学研究证实，0-6岁是儿童各项习惯养成的重要阶段，也是培养儿童自立能力的重要阶段。回忆我们教育馨馨的2年历程，扪心自问还是比较坚持放手不放任的做法的。比如在教馨馨走路这个问题上，我们遵循顺其自然的原则，从来没有用过学步车或学步带（虽然很早前我就已经买一个学步带）之类的辅助工具，早些时候当馨馨想从一个地方到另一个地方时，她会先爬过去（因为学走路时正赶上是夏天，膝盖上的小嫩皮被磨得很糙，都快出了茧子了），然后想方设法扶着一个可以依靠的东西（比如桌子或骑子）自己站起来，后来等脚有劲了，站得稳了，我们就两个人拉着教她迈腿，再后来就一个人拽着，慢慢地自己就会走了，而且一开始就走得很好，没怎么摔过跤，即便是摔了，我们也会用“是你自己不小心摔的”、“馨馨最棒，你自己能起来”之类的话拒绝扶她。如今馨馨摔了从来都不会哭，自己起来不说，还会学着大人掸掸裤子上的土。

通过实践，我也总结出培养孩子自立能力应该遵循的四大原则：

一是坚持量力而为不好高骛远的原则。孩子在每一个成长阶段都会学会掌握一些“本领”，这些本领从抬头到坐，从喝水吃饭到穿衣解扣，都是一个由小到大、由易到难、由简到繁的过程，如果想打破人类成长的规律，一味的追求“难度”，如训练一个1岁的孩子自己穿衣服，那势必让你想“望子成龙”的美梦粉碎得更快，同时也会打击孩子的自信心。

二是坚持耐心协助不包办代替的原则。在培养孩子自立能力问题上，父母是一个“助手”的角色，就是要想方设法给孩子创造自我锻炼的机会和条件，而不是取而代之地去做某件事。以教23个月大的馨馨拼图为例，我会先让她从众多拼图中自己选择最喜欢的，然后给她讲图片上各个人物的位置，打乱后很耐心地一片片看她拼，即便是发现放错了地方，也让她试试，再自己做判断及改正。

三是坚持互相尊重不随意妥协的原则。通过学习掌握一项本领，对于孩子来说本来就是一个艰苦的过程，作为父母一定要摆正心态，注意培养孩子独立思考的习惯，敢于用语言表达自己想法，做到自己的事情自己做，自己的事情自己想，努力锻炼孩子独立的人格。想想看着自己的心肝宝贝在学走路时一次又一次的跌倒，哭得跟泪人似的，谁不心疼啊，如果你一次扶起他，二次扶起他，慢慢地会让他养成信赖的习惯，不敢自己面对挫折，学不会自己想办法处理问题。

四是坚持多表扬鼓励少批评指责的原则。有意识地培养孩子的独立思维，采取正确的引导，让孩子在生活实践中体验、成长，特别是及时鼓励，哪怕是从用奶瓶喝水到用杯子喝水这些微小的进步，都是非常有必要的。适时适当的表扬与鼓励不但可以使他心情愉快，满足与生俱来的“虚荣心”和自豪感，而且还能帮他树立“自己能干”的自信心，从而实现被动干向自觉干的转变。而过多的批评和指责，不仅不会加速问题的解决，还可能让孩子产生自卑心理，从恐惧做到不愿做，甚至厌恶做，树立对立面。