精心制作班级月刊，共享家校合育成果

一、案例背景

家校合作，一直是我校的教育思想，是班级“教育健康态”在践行中很重要的一个内容。我们都希望家长能在学校的号召下，积极、用心配合学校的工作，参与班级事务和活动，真正做到一呼百应，共同营造家校共育的大好局面，让老师和家长共同为孩子们的健康成长和全面发展用心用力。这几年，我所教的班级都一直在做《班级月刊》，虽然这只是一本班刊，却是我们家长参与学校、班级工作的一个有效突破口，是家校合作共育学生的一个桥梁！

二、     案例分析

（一）班级月刊的制作意义

班级文化有一种无形的教育力量，它对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力，而班级刊物作为班级文化建设中不显山不露水的一环，分量却很重。我让家长参与到班刊编辑与制作中来，目的只有一个，就是让孩子们在校的学习生活能更好，更快乐，更健康。同时，通过参与班刊的编辑与制作，也能进一步让家长们了解学校和班级的各项工作开展，为班级工作献计献策。更开放、更透明、更彻底地让家长融入班级，在细细磨砺创刊历程的同时，让家长能够体会到教师的辛苦，理解老师的工作。

创办班刊，也反映班级朝气蓬勃、奋发向上的精神，记录点点滴滴、甜酸苦辣的每日生活，让学生人人有机会展示自己的风采，为学生提供一个自我管理、自我教育、自我升华的发展空间。

（二）班级月刊的制作内容

我们的班刊包括这样一些栏目和板块：卷首语、班级日志、班级之星（每月在各个方面表现突出的学生介绍）、创作空间（刊登的是孩子们的习作文章）、童艺长廊（刊登的是孩子们的才艺能力）、班级热闻（刊登的是孩子们的校园学习、生活环境的状态）、育儿心得（刊登的是家长们的育儿经验）、教育新动态和新思想（好文的链接等）、班级荣誉榜。

班刊每月出一期，寒暑假时结集各出一期。每次根据当月的活动内容，确定一期的封面主题：如《启航》《红色的五月》《快乐的六月》《红火的中国年》《动感中队的日子》《金色的十月》《全员运动会之我爱运动场》等。

（三）班级月刊的材料搜集

班刊的内容主要是教师和家长来承担。在学校和班级中举行的各种活动，老师都会用照片和视频、美篇等方式一一记录下来，发到班级的微信群中，作为材料的储备空间。如班会活动，习作赏析，个人和班级获奖情况，每月之星的评比结果，每周阅读打卡排名、每日班级动态，班级热闻等。也鼓励学生对班级中发生的事件发表见解，评为班级之星的同学要写自我介绍等。家长们最希望在班级月刊上看到孩子取得的成绩、对学习的指导和教育孩子的策略。为了满足家长的这个心愿，家长们主要负责的板块就是育儿心得和教育新动态、新思想等，并根据栏目主题，阅读相关书籍，选摘好文章。适时写一写育儿心得来分享，而且学生的好文等，也是家长协助打好，发到QQ群里做分享。

有段时间，“虎爸狼妈”的议论甚嚣尘上，“棍棒出孝子”的老问题再次成为家庭教育的热点话题。在一期刊物上，楷楷家长摘录了一篇题为《棍棒底下真能出孝子吗》的文章。其实这个疑惑在这个家长心中萦绕了许久，她说：“虽然知道打孩子是不对的，但我就是在棍棒底下成长起来的，这让我在教育中很迷茫。在这篇文章中，我找到了答案：棍棒之下，孩子从父母身上学到的是如何迁怒于人。”

　　2018年4月的那期班刊中，宣萱因读到了刊物上关于宽容与爱的文章，而变得更加有爱心，爸爸欣慰之余，把女儿变化的过程写成文字，发表在班刊上，与其他家长分享。

　　每期刊物上都会刊登四五位家长写的家教小故事，《和女儿一起玩微博》《孩子是我的老师》《家长也要说对不起》等文章都有敏锐的视角，家长用朴实的语言和具体的事例分享了自己从实践中得来的经验教训。从阅读到写作，家长也感到了自我的成长与改变。

（四）班级月刊的编辑和校对

为了班刊能够每月保质保量的出一期，我们建立了班刊专职投稿小组和编辑小组。专职投稿小组成员目前已有8位家长参与，每月每人提供投稿不低于一篇，可以是自己写的，也可以是转载的好文，这样保证了我们专栏的资料来源。编辑小组一共有四位家长承担了下载材料，分类整理的工作，每月由一位家长负责编辑，其他三位和我承担校对的任务。校对后，会把电子版发到微信群和QQ群中，供家长和学生们浏览和保留，并交给负责印制的家长印出两本在班级中传看。

虽然编辑的工作非常的辛苦，但是每一期家长们都是一如既往的去做。看着这些栏目，这些文章，这些照片，我常常被班级月刊编辑和校对组成员的用心、细心和精心感动，要做好这本刊物，要分类整理这些材料（这本刊物中包括了班级中的每一个孩子，没有遗忘任何一个。）不是那么简简单单的，它需要家长们花费很大的精力，牺牲很多的休息时间，才能够达到现在出版的精美效果。作为班级的管理者，我真的是非常感谢家长的用心投入和付出，感谢家长为孩子们所做的一切，感谢家长和老师们的密切配合、无私奉献，感谢家长为班级的发展和孩子的成长奠定扎实的基础。虽然这个班刊不是十分重要的内容，但我觉得也是孩子成长过程中有益的养分之一。

（五）班级月刊取得的效果

李镇西老师曾经说过：“我们的班级生活应该为孩子们留下温馨的记忆。”班级月刊的编辑制作，正是引导学生们带着善意和美好去发现集体生活中的点滴进步和精彩瞬间，为他们留下了美好的回忆。

　　有了班刊之后，家长对孩子的关注变得更全面了。曾经，班上的萱萱因父母离异而成绩下降，自信心受挫，但我留意到她在班内热心帮助同学做事的品质，便在班内大力的表扬，班刊出来后，萱萱成了班内当月的乐于助人之星，从此，她在班内做事更加积极，作业也能按时完成了。

男生思辰起初做事积极但是因没有方法而事与愿违，我在他胆大的性格中看出了他的潜力，便让他担任班级活动的小主持人，之后又推荐他主持学校的活动，他不负众望，后来孩子走进了北京音乐厅主持，表现出色。思辰的表现被我一一记录在了班刊里，他的妈妈没有想到孩子能站上那么大的舞台，写到：“我孩子的成绩一般，也不是很聪明， 但老师却挖掘到了他的另一面，给了他那么多机会。孩子的优秀表现离不开老师的关心与引导，真的很感谢于老师。”

三、     收获和反思

（一）收获

班级月刊在班级管理中起到了积极的作用。主要表现在：

　　1.增强了班级凝聚力，形成了学生的主人翁意识及强烈的维护集体荣誉和集体形象的意识和行为。

　　2.促进了良好班风、学风的形成。在班级月刊中同学们对班级工作进行总结，对学习成绩进行分析,增强自信心，营造竞争氛围。

　　3.培养了班干部的自身索质，通过制作班刊，增强了班委的组织能力，树立班委在同学们中的威信，对取得优异学习成绩起到了巨大的促进作用。

　　4.培养了学生自我教育、自我管理的能力，及学生的创新意识、创新思维和创新能力。

　　5.体现了同学们团结互助、相互协作的团队精神。

6.展示了班集体严格的组织纪律性，良好的行为习惯及朝气蓬勃的精神风貌，树立了良好的班级形象。

（二）反思

在班级月刊制作过程中也遇到了很多诸如稿件来源不清、信息没有及时下载而打不开、内容褒贬不一的材料等问题，但在家长的相互支持、相互理解、相互鼓励中都走过来了，班级月刊越来越成熟，增设多个栏目，增添了课外阅读材料，增强了可读性。

每一期的出版，都凝聚了家长的心血，负责班级月刊的家长有一个想法，把《班级月刊》办成我们班的一个文化品牌，办成一个展现我班风采，对外宣传班级形象的一个窗口，树立我们班级的一面旗帜。

其实制作班级月刊只是一个载体，我就是希望借助这一个形式调动家长的积极性和参与意识，把家校合作的工作做深、做实。我们的班级月刊精美绝伦，关注每一个学生，记录下了家长和孩子们生活和学习中的点点滴滴，让他们感受到学习是快乐的，生活是幸福的，无限美好。我觉得现在的我，就是在和家长一起，领着学生追求一种更加幸福的教育和学习生活，共享家校合育的成果。