在密西根大学开始上课和研讨。

     密西根大学创建于1817年，被誉为美国州立大学之父和美国公立大学的“旗舰”， 密西根大学是一所州立大学，但她实际上是国际性研究型大学，在美国是为数不多的可以和哈佛和耶鲁齐名的公立大学。她有45万在世校友，“沿着世界上任何一个国家的首都的街道走下去，你都可能遇到密西根大学的毕业生，他们常常居于领导的岗位上”（詹姆斯.J.杜德斯塔特《Leading the American University during an Era of Change。》)。密西根大学之所以卓越的秘密是，享有“州宪”所赋予的高度自治。“密西根大学在法律上属于密西根人民，但她有自己一套标准，不被政府的政策、经费支持或公众舆论牵着鼻子走。她始终把自己视为一个有长远打算的社会机构”（同上）。

    在过去200多年，美国人建立了世界上最好的高等教育模式。她建立了董事会和教授治学的治理模式，事实上是最适合高等教育的一种制度设计。应对不同时期技术和社会的需求，回答了一系列关于大学建设是重大问题，包括“教育的目的是什么？教授的内容是什么？由谁来教？教多久？谁来评定教学质量？谁来制定评判规则？谁来投资教学和科研？谁能从中受益？谁来管理？如何管理？大学任务中有多少是可以为公众服务的？谁是合适的合作者、合伙人与赞助人？”（詹姆斯.J.杜德斯塔特《A  University  for the 21st Century》）等等。

    美国的高等教育成为世界学术领袖和教育高地，不是偶然的。除了良好的制度设计以外，在美国大学有一批战略管理者和教育思想家，着眼长远逻辑地思考问题是行动的前提。密西根大学前校长詹姆斯.J.杜德斯塔特（James Johnson Duderstadt）就是其中一位杰出代表。 

    上课第一天，詹姆斯.J.杜德斯塔特（James Johnson Duderstadt）为我们介绍了国高等教育的现状和未来。他认为未来会出现基于网络知识共享的＂超大学＂（meta Univ.）。＂超大学＂基于现在的Google-Wikpedia-Watson组合而成的知识网络，人们可以利用最好的教育资源并实现互动是学习与发展。这显然又是一个战略性预测。

    我有机会向他提问：事实上美国的大学治理也出现一些问题，比如政府投资的削减、董事会的相对外行、大学组织和教师活动的相对松散、教授治学的消极等等，未来大学治理会有怎样变化？如果＂超大学＂的设想成为现实，那么与此相适应的大学治理会有怎样的变化呢？