什么样的老师才算是大学里的好老师？2011年1月26日我在《光明日报》上发表过一些意见（http://www.wenming.cn/wmpl_pd/kjyd/201101/t20110126_60479.sh）。

    今日之大学，一个好老师起码的特质是，懂得大学之道、坚守育人之本。我说过，“大学之道，在爱学校，爱学生，爱学问无止境”，寓传道于解惑之中，重育人在教书之时。道器合一，知行合一，亦为大学之道。时下市场经济发展，利益主体分化，物欲横流，人心浮躁。大学之独立的精神尤其重要。大学和大学教师应该成为社会发展的建设性的批评者、既有知识的积极的怀疑者、现有政策的先导性的评判者，社会舆论的引导者。教师应该具有丰富而独立的精神世界。大学和大学老师是社会的良心。

    我的学院里有许多这样的好老师。杨一帆副教授就是他们中的一位杰出代表。

    小杨老师经过中德联合培养，两年前从一所“211大学”以人才引进的的方式到学院工作。 小杨老师热情、帅气，深得同事们的喜欢。在他身上，我看到一个年轻教师的优秀品格和良好的表现。

    我记得他还在工作手续办理过程中，还不是我们的正式教员，已经接受一门课程的教学，还参加了学院主持的“中欧社会论坛”之“公共服务”小组的活动，以他对欧洲学术背景的熟悉，参与讨论、翻译和中欧学者的媒体对话，表现出良好的学术潜质。

    到学院工作以后，小杨老师总是把个人在学术活动中接触到的资源主动地引到学院来。美国波士顿学院一位短期引进学院工作的教授就是小杨老师引荐的。目前还在办理的一位新西兰教授的引进事项，也是小杨老师联系的。此外，他还联系和促成了学校和韩国延世大学的学生交换。我经常在学院说，如果我们学院有更多的老师，能够这样主动地关心学校和学院事情，我们会发展的更快、更好！当然，有一次，我也批评过小杨，告诉他，对待工作上的事情，既要有热情，也要注意工作程序和方法。事实上，在我心里到希望学院有更多的老师像杨一帆老师这样，不必考虑太多“程序”。

    他对待学生的培养和教育，也表现出一位优秀教师的风范。我知道他因为学生的生活困难，可以解囊相助；同时他对学生也有非常到位的严格要求。因为学院有了外籍学生，他几乎是“自告奋勇”地成为留学生的指导老师 -- 坦率地说，并不是每个教师都会这样做。记得有几次很好的外籍教师学术讲座在校内举行，他主动组织本科同学来听讲，因为这样的机会，他甚至帮助本科同学联系到国外留学的机会。在我看来，一个真正的好老师，就是不管份内份外，他所做的一切都是为了学生更好更快的成长，他不会考虑从中得到什么。一切为了学生，这是教师的天职！

     在我们这个时代，社会上有一些是非颠倒、指好为坏的不良风气。这大概是转型社会的暂时无序与混乱，人们因此也有些许不安与困惑。但大学和大学教师要坚守的就是教书育人、人文关怀的本份；就是坚持理性、法制和道德的底线；就是过滤社会舆论的浮躁与杂音，坚持以社会良心推动社会风向的好转和不断进步。当然，大学也要反思，现代大学，需要能够快速响应社会舆论、积极应对突发事件，并且建立与社会良好的对话机制，以更加开放、自信和现代的方式，坚持真理，修正谬误，推动社会发展并与社会一同进步。