学校研究生院有一个新的工作，叫做“导师年报”。我不希望这项工作成为一个流水帐式的年度工作记录，而应该真正成为导师对于学生的一份责任，这里面包含导师长期从教的内心感受，也包含导师对于学生成长进步的殷切期望。说实在的，想要说的话很多，但总怕所言不符合有关部门的严格要求。好在“有关部门”说了，这次的年报“内容，形式不限”。于是，我可以选择以下两个话题：第一，如何做一名称职的导师？第二，如何做一个学有所成的学生？

很巧，《光明日报》 2011年1月26日发表有我关于教育的一段论述，所谓“陈光的教育五字经”。（http://www.wenming.cn/wmpl_pd/kjyd/201101/t20110126_60479.shtml）：也许可以作为年报的一部分内容，与大家来分享：

教育是人类自我塑造、不断进步与发展的动力所在。集数十年从教之心得，遂有“教育五字经”：道、情、美、雅、才。

    第一，明白大学之道。《大学》曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。我“篡改”一下，“大学之道，在爱学校，爱学生，爱学问无止境”，其实任何一个学问都可以分为五个层次，是什么，为什么，做什么，怎么做，为谁做？寓传道于解惑之中，重育人在教书之时。道器合一，知行合一，亦为大学之道。

    第二，关注民生之情。教师职业的社会意义，其实是在社会之中，知识的价值在于应用，学会用知识的阳光关注民生之需要，用科技的眼光关注社会之变化，用世界的眼光关注中国之发展。

    第三，仰望星空之美。时下市场经济发展，利益主体分化，物欲横流，人心浮躁。大学之独立的精神尤其重要。大学和大学教师应该成为社会发展的建设性的批评者、既有知识的积极的怀疑者、现有政策的先导性的评判者。教师应该具有丰富而独立的精神世界。

    第四，养成儒雅之风。大学教师应该有个怎样的形象？在我看来，他（她）应该荣辱不惊、心存静气、温文尔雅、宽厚达人。高校教师的核心价值是“个人魅力”。

第五，修炼九鼎之才。以言履职、以言行道、以言教书、以言育人，是教师的职业的特征。广博的学识加上雄辩之才，是为师者之至高境界。能说善言而又言中有物，是大学教师的基本功。

我也曾经在我的博客中给研究生以及本科生同学有一些鼓励。（http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a0a9c690100lchk.html）：

    —— 对于刚刚走进校园的大学生，我想告诉他（她）们的是，你们终于走上一个可以自己决定事情的关键路口，也是一个重要的人生分界点。在这里会突然出现没有目标的茫然和无依无靠的困惑。有的人就在这里走上了无法拯救自己的暮色小道，最终他们变得冷漠、偏执、自负、平庸。有的人却在这里第一次尝试人生的职业设计和具体行动，他们个性开放、为人宽容、富于激情和创造力，最终他们可以成为融入社会、引领发展的一代俊杰。在大学的起点，差别不大，大学四年之后，却迥然有别，起初的原因就在这里。

     —— 对于来自不同生活状态的研究生新同学，我想告诉他（她）们的是，你们赢得了一个很可能是人生最后一次的职业调整和提升的机会，但也不是每个人都能很好地把握它。研究生的困惑并不比本科生少，而且是“较高层次的困惑”。研究生在校时间很短，在你还不知道该做什么事情只感觉茫然的时候，已经开始感受到就业的压力了。研究生阶段主要做好三件事情：第一，尽快进入专业状态。尽管并不是每个经历研究生阶段的人都会走上学问之路，但是严谨治学的专业训练可以让一个人人格细腻成熟、认知和洞察能力增强，最终有利于职业水平的提升。第二，广泛融入校园活动。我们并不只是在课堂上才叫学习的，事实上研究生在教授那里得到的并不多，大多收获是在校园活动中实现的。包括自己组织的、学校组织的、科研学术型、社会公益型、团队交流型等各种活动，选择适合自己的活动，训练自己的策划、组织、交往、协同和有效参与水平。第三，自主做好职业准备。研究生需要在学校与社会的界面上作些活动、形成新的认知。有两类知识，见识性知识和技能性知识，都是职业发展所需要的。对于理工科学生，可能需要增强见识性知识的训练；对于文科、管理类学生，可能需要增强技能性知识的训练。学校往往并不能完整提供两类知识的训练机会。因此，自主发展非常重要。

    什么是学习？“学习”就是将校园内的时光、知识、信息、设备、与教师互动、与社会互动的各种资源和条件转化为自身能力和素质的过程，无论是本科生还是研究生都是这样。

    这是我对学习的独特定义。如果有同学要引用一下，当然可以，但需注明出处，养成严谨的学风，哈哈。