■ 毕加索在画中所画的乳房（画的局部）

由于学生们事先无法知道第一次美术课要用什么样的美术学习工具。所以，我将美术书上毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》这张画，给学生临摹与改画。即要求他们把画中，密集的线条的样式根据自己的想象重新创作，以装饰画中的人物、椅子与背景。

《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》这张画经过毕加索的艺术处理，形象怪异，角度多变，透视反常规，装饰的线条十分复杂，充满强烈的视觉张力。学生在观察时对于勾画轮廓有困难。因此，我就先指导学生如何定位与画轮廓。突然有一学生指着画中朵拉·马尔的胸部说：“老师，她身上这两个东西是什么？”现在的学生爱插嘴。哪里还来得及等我答复，立刻有几位学生撩上话来：

“两只铃铛”；

“不对！是两只萝卜”；

“我看是海螺”。

最后一个插嘴的说：“不对！是娜娜逗！”（娜娜逗——上海方言与俗语，“奶奶头”的谐音。即乳房的意思）。  

《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》 作者：毕加索

  哈哈……，整个教室爆发出震耳的笑声。我也笑了。

当学生们看我逐渐收敛起笑容，并不做声时，笑声也渐渐平息下来。于是我不得不稍微展开，并认真地解释一下：“刚才最后一个同学说的是对的。”“我们如果用普通话来说，应该是‘乳房’，或者‘胸部’。我们刚刚出生的时候，我们的妈妈就是用它，将自己的乳汁来哺育我们的。你们对妈妈的乳房觉得好笑吗？”说到这，虽然学生们还在咧嘴笑。但是声音明显地抑制住了。生理教育就此打住，我没有再多说什么，继续用粉笔在黑板上画了起来。于是，学生们也重新握起画笔开始画图。

乳房风波终于逐渐平息了。 ■

  我的学生画的《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》