晚上，点点和堂姐在客厅里玩，忽然堂姐往地下一跪，身体俯下，双手支地，一边爬一边说：我是小蚂蚁！点点看见了，立即模仿，然后两个人在地上爬的不亦乐乎。我看见他们快乐的样子，没有阻止。顺便跟他们讲了一些蚂蚁的习性，诸如蚂蚁的勤劳，蚂蚁的家等等，两人在地上爬的更欢了。

他们一会儿爬来爬去，搬运东西。一会儿扮演角色，温馨对话，小姐姐喜欢玩过家家，就假装做点东西，要小蚂蚁回来吃，点点这个小蚂蚁也应声叫道：大蚂蚁，我回来啦，然后两个人吃饭。吃完饭后又开始睡觉，就那么在地上躺着，如果我严令禁止，这个活动就没有意义了，而地上又很凉，我故意提醒到：小蚂蚁是最勤劳的，怎么会吃过就睡觉呢，他们吃完饭后肯定要出去工作搬运东西的呀。你们到那个房间去看看，看有没有什么好东西。两个人听了我的话，立即起身爬到了另一个房间。

爷爷看见了，大声叫道：地上凉，你们怎么在地上呆着。尤其是看到10岁的姐姐也在地上趴着，更是生气，你这个孬子，怎么跟弟弟一样的在地上爬！

奶奶更是无法忍受：谁叫你们都在地上爬的？地上那么脏，把衣服弄得乌七八糟的，快起来，再不起来我就要打了！

两个孩子吓得一激灵站了起来。又来到了我这边。

两个人悻悻的回来了，他们的眼神告诉我他们还想玩这个游戏，尤其是小姐姐干脆就又跪了下来，还试探性的看了看我的脸色，我说没事，接着玩吧。然后大声跟爷爷奶奶解释说，没事，他们在扮演小蚂蚁，让他们玩吧。回应我的是一阵沉默。

两个人又兴高采烈的在地上爬了起来。

不一会儿姐姐要出去拿东西，她知道外面是一个不被允许的世界，就爬到门边，“蹭”一下站起来，口中念道：“这扇门是通向人类世界的”，然后还给自己的站立配上了“刺刺拉拉”的变身的声音，俨然是小蚂蚁向人的世界的转变。不一会儿，东西拿好，继续装扮蚂蚁，将刚才的变身程序再来一遍，逗得我哈哈大笑。

孩子在这种看似荒唐的行为中得到了极大的乐趣，提醒我们其实对孩子我们应该更宽容。

“荒唐”是对事情不靠谱的一种表述，本是一个负面词汇，可是对于孩子来说我们应该放宽荒唐的尺度，允许孩子的荒唐。如果将孩子的行为标准按照成人的规则来分析，自然是荒唐之至。看看家长们普遍指责的孩子的荒唐行为吧——

他总是不走大马路，而挑怪路走！

他总是喜欢踩水，把鞋子弄湿也在所不惜！

冬天下雪那么冷，他偏要到外面堆雪人，打雪仗！

他总是旋转，把头转的晕晕乎乎的！

他总是喜欢在地上爬行。

他总是喜欢玩脏兮兮的沙子。

他总是喜欢乱涂乱画。

……

其实这些荒唐行为恰恰在孩子成长中具有莫大的价值：

他挑怪路走是因为他要探索，要挑战，要发现，要另辟蹊径，难道这不是现在孩子所缺失的吗？不应该值得鼓励吗？

他喜欢踩水是在体验水，喜欢玩雪是在体验雪，感受大自然的神奇。

他堆雪人打雪仗，他真的不冷，如果我们也去这么做，我们也不会冷；

孩子都喜欢旋转， 他在体验力量、眩晕，而且旋转能力是培养飞行员的必备基本功，虽然飞行员并非是必定的培养目标，但至少证明这是有益的，有利于孩子前庭器官和运动技能的发展；

他喜欢爬行是因为他的四肢比较短，比较适合爬行，爬行也是他喜欢的一种运动方式

……

家长阻止孩子的荒唐行为就是阻断孩子的发展，从根基上搞错了孩子发展的根本要义，试想一个没有荒唐行为的童年怎可能成为一个快乐的童年？

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