童宝14个月的时候，我在当当网上购买了《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》精装绘本送给她。

    该书非常精美，以至于童宝把其中的一页撕开了一个长口子，我这个当妈的都心疼的不得了。我“哎呀”一声，童童吓了一跳，她用很惊讶的眼光看着我，我立刻意识到自己的错误，改口到：“没关系，宝宝，书就是用来玩用来看的。”我没有继续说“宝宝应该爱护书本，书本被撕坏，书本也会疼”这类的大道理，我知道这些话对童宝来说是毫无意义的。我清楚的记得，我小学一年级的时候书的边角还一直卷到书脊，曾经被老师狠狠地批评过一顿。所以，一个14个月小宝宝的书被撕得七零八落是非常正常的事情，如果能有简装本，价格再便宜一些就更好了。

    起初，童宝对这本书一点儿都不感兴趣，一次只看两页就跑开了，我每次都坚持着默默叨叨的把书的内容读完。我也有一点儿失望，我是看这本书的评价比较好，很多妈妈都评价宝宝喜欢看才买的，看来又不适合童宝。  

    书的文字内容非常简单，都是一些排比的句式反复重复，比如“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？我看到一只红色的鸟在看我。”“红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？我看到一只黄色的鸭子在看我。”“黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？我看到一匹蓝色的马在看我。”我读了一遍后就背下来了，如此琅琅上口，反复强调，所以我认定，这是一本非常好的低幼读物。

    书的图画内容有那么一点儿抽象，都是绘画出来的小动物，而且有“红色的鸟、蓝色的马、紫色的猫”这类完全不符合现实的内容。

    接下来的时间里，我一有时间，就拿出这本书陪童宝一起看，读给她听，可是她始终处于半游走状态。

    昨天晚上睡前，我和老公两个人又一起陪童宝看这本书，童宝居然非常安静地一页一页地听我从头到尾完整地读完了这本书。童宝最喜欢最后一页，是这本书所有内容的一个回放，都集中出现在一页上。我很随意随机随序地问了童宝两个动物在哪里？宝宝都做出了准确识别。我一下子来了兴趣，把所有的动物都问了一遍，宝宝居然都做出了准确识别。该书的图画内容属于有点儿抽象的，有点儿儿童画的意思，看来童宝的认知水平已经达到非常好的水平了。接下来，我又对童宝进行了一个小测试，让宝宝指出红色的小动物在哪里？黄色的小动物在哪里？紫色的小动物在哪里？童宝正确完成了“红色的鸟”的指认（目前我只教过童宝识别红色），“黄色的鸭子”没有完成正确指认，但是用语言告诉我黄色的是“鸭鸭”，至于紫色的小动物就是胡乱指一气了。

    由此我推断，目前童宝对于“熊、小鸟、鸭子……”等此类名词已经具备了很好的识别能力，但对颜色的对应关系还尚未建立。同时也充分认证了儿童阅读也是一种听力阅读，童宝的头脑中已经形成“黄色的鸭子，黄色的鸭子”这个语汇。

    老公提出了一个有趣的问题，他说书中描述的“红色的鸟，蓝色的马，紫色的猫”这些都和现实生活中完全不相符啊？会不会对宝宝产生误导？我倒是觉得没关系，小宝宝的世界里就是天马行空，任由驰骋的，更多的是想象力和创造力，就像《好妈妈胜过好老师》里提到的“河流是粉色的”，《卡尔威特的教育》里提到的“苹果是蓝色的”一样。

    由此看来，童宝还是很喜欢这本书的，而且其实对这本书的内容已经耳熟能详了，当宝宝一下子展现出她的理解力时，令我惊喜不已。儿童的成长是一个内在驱动的过程，我相信童宝在色彩敏感期到来的时候，一定能够很好地识别并使用颜色。

    作为父母，有时间的时候需要多读读育儿书，本身也是一种自我成长，而且育儿路上遇到的烦恼其实书中都有答案，当宝宝快乐的时候，父母也更能体会其中的乐趣。

    推荐指数：五星

以下内容为4月12日补记：

童宝是超级喜欢看《花园宝宝》的，她经常喜欢拿着《花园宝宝》DVD碟的外包装欣赏，周末，我偶然问童宝“哪个是玛卡巴卡？哪个是唔西迪西？哪个是汤姆布利伯？哪个是依古比古？”宝宝居然全部回答正确，她的智慧总是让我有意外的惊喜，这么绕嘴的外国名字都能记住了，看来猫猫、狗狗之类的名词对她来说已经很简单了。