开学以来嗓子一直不太好，这两天可能上课说话大声音的时候稍多，感觉有些痛了，中午和晚上休息时都含着三粒小响声丸睡……

下午连着三节课，正好两个班都是要讲评练习卷，九（1）班是昨天第四节课做的“圆的性质”单元检测卷，八（3）班则是双休日做的“全等三角形”全章检测一。想着自己嗓子不太好，平时又一直让学生们讲“每日一题”，于是一上课就布置同学们依组序按试卷题号做“讲题准备”。学生们显然是“被动”惯了，一听到布置的“任务”，没有一点异议（可能也乐于上讲台讲题或是听同学讲吧），就开始“交流”起来……

在学生们讨论的时候，在黑板上先画了八个圆，几分钟后开始让各小组的主讲自己选择要讲的题，然后自己画好示意图开讲。检测卷共20题，八位主讲一个个讲下来，所选讲的8道题真的很合同学们的味口，当然也合我的味口——批改时想到要讲的题，全部被同学们“选中”了！虽然大半节课下来好象效率不是很高，其间也总有同学常常不是很认真在听，但感觉这样的“慢”对某些考分不高的同学一定有用！

八（3）班开学以来发现有那么几位学生总不在状态，男女生都有，主要体现在作业总交不齐，不 能按老师要求完成任务（如交查笔记几乎空白），上课也常无精打采。双休日发回家做的“全等三角形”全章检测（一）里的题并不是很难，但班上只有一半同学上八十分，最后一大题稍有难度，大半同学竟然都是空着交来，竟然还有好几位不及格！本来下午原计划上新课的，想想还是重点讲题了（练习册也有题要讲）。

因为正好连着两节数学课，有时间，发下试卷后让各小组交流了几分钟，然后依序派人轮流讲了前面的18道小题。还好，多数同学分析比较到位，讲清楚了每道题考查的是什么，只偶尔补讲了几句。中间几道大题比较基础，忽略了没讲（自行交流订正）。最后三道题，两道请两位男生在课间进行了演板，压轴题则是到第三节课开讲。今天没有计划布置其他作业，为了让学生们回家“有事做”，这最后一题没有详细在黑板上写过程，几位男生分别主动上台讲了他们的思路，都还不错，最后得出了“三种证法”！不过可能是最后一节课的原因，当然也可能是有的学生自己不在状态，对于图形比较复杂的这最后一题的多种证法，有不少同学显然并不感兴趣（或者是听不懂？），不是很认真在听。

晚上，通过校讯通短信通知班上学生试卷没有得A等的同学明早要交查（错题）笔记本，一是想督促学生们要认真订正，再就是想让家长有一个“看”孩子数学试卷和笔记本的机会……

九（1）班的课后作业是昨天印出来的前一轮“每日一题”，上课讲了题，卷子就留作家庭作业了——且看明天收查的结果，就能知道学生讲题到底功效如何了！