昨天上午课堂上征求了一下全班同学的意见，问“是否欢迎老师来听（数学）课？”，结果听到很多的声音说“欢迎！”。适逢要开讲新的一章《不等式和不等式组》，于是决定今天下午第一节课上一节公开课（为其他数学老师听课方便，换了课），还准备好了一个简单的幻灯课件。

但想不到的是上午学校第三节课后临时出了个通知：下午全体初中学生集中到多功能厅一起看“汶川地震一周年纪念活动”的电视直播（本来建议晚上看“新闻联播”即可的）。只好把公开课改到了明天上午第一节。

有段时间没有上公开课了，这次准备的感觉仍是不太好。多年来学校的教研氛围（尤其是初中部）一直不怎么样，上学年提出了一个“凡是没上公开课的老师不能评优评先的规定”，结果还是没有多少老师上。也正因为少人开课，到后来自己也没（主动）上，主要考虑到有争“优”和“先”的嫌疑。不过说实话，自己本来也是一直抱着两可的想法，而“不上”的念头可能还总是占着上风。现在静下来想老师们不愿上公开课的原因，结合近日里自己准备公开课时的前思后想，可能主要有以下几个方面：

1、              不愿意为了上而上——很多时候、大多数的老师上公开课都是为了完成任务（我也不排除含有这样的成分）。但为了这样一个简单的目的，“自命清高”的老师们实在很容易“不情愿”的！

2、              不愿意耗时费力、上成“表演课”——看到有的老师精心准备的公开课里有不少虚假的成分，感觉“没好大意思”，自己又没有什么表演天分……

3、              怕课上的不成功——大凡是人，都会比较在意自己在别人眼里的形象，而老师大多时候更是“死要面子的”一群人，当然会尤其在乎！再说不管多成功的公开课都难免有人说三道四，何况普通老师肯定有不少缺点的课呢！（想来自己一点都不例外，虽然自诩“淡淡”，恐怕这方面也还是没能看开）。

4、              公开课的交流和评价不到位——学校教研组对老师的公开课几乎没有之前的集体备课，之后的评课也难有时间和质量的保证，上公开课的老师难有实质的收获和进步，渐渐也就失了积极性。

5、              平时上班、上课已经够累，不上公开课能省却好多的“心烦”——毕竟有同事或领导来听课，多准备准备是“人之常情”，而你再“想得开”，恐怕也要花费比平时家常课多好几倍的气力：平时这节课怕是几分钟或十几分钟就能“备好”，一旦变身为“公开课”，可能不由得自己不“朝思暮想”……

这次的公开课应算是一节“展示课”，主要是想为其他老师展示一下我尝试的“小组合作学习”，想听听老师们的意见和看法。虽然以上所提到的不愿上公开课的“想法”或多或少都有，但相比“想要展示成功”的愿望，还是觉得早些“完成这个任务”为好！

愿明天的公开课一切顺利！