差在哪儿？

——数学期中考试错误原因深层次分析

1、差在“阅读能力”

此次考试最后一道14分“课题学习题”，竟然有相当部分学生没看懂题以至得分低下甚至于得0分！而“隐藏”在画图要求中的第一问竟然少有人“发现”作答：连九十分以上的同学也无一人回答！得到年级最高分（99分）的黄莉莹同学也就是这里被扣了一分！另外，考察平移的一道6分题，班上有同学只看到“向下”、没看到还有“向左”的要求；还有更多同学“没有看到”第21题有“建立直角坐标系”的要求！而第20题第（2）问更能反映同学们的“审题能力”：这一问要求“应用（1）中结论解下列问题”，但班上几乎没有人直接应用（1）中结论，而是重新添加辅助线去求解！

2、差在“思维品质”

思维品质主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面，象独创性和敏捷性这高要求暂且不谈，这次考试当中一道选择和一道应有两个答案的填空题，很好地检验出很多同学的思维实在是不够全面，也不够灵活，因而比较轻易地“被骗”上当。如果是要同学们判断“经过一点A画已知直线a的平行线只能画一条”这个命题的对错，相信很多学生都能作出正确判断，但变成选择题，可能对于公理中“能确定一条直线与已知直线平行”这个结论印象太深了，结果对这个考前大多都能背出原文来的考“平行公理”的题，全班只有五、六人选对！

3、差在“行为习惯”

每次发下批改后的考卷，总能听到班上学生发出“后悔”的声音，反思中也常能看到“粗心大意”、“没检查”、“做快了”等词语，其实有些错误表面上可能因为是做快了，又没认真检查或没能检查出来，实际上可能是平时就没能养成一个好的做题习惯。

这次考试还特别考查了同学们考前准备学习工具的情况，第21题第（2）小题要求“用几何工具测量两条线段的长度和一个角度”，有的同学因为平时“用工具”就缺少好习惯，导致测量误差或测量错误，有的可能考试时没带工具以致没有做这题。

4、差在“应考心理”

有不少学生（特别是有的女生）说考试时很紧张，以致做题时心慌意乱，本可以做对的都做错了。这部分学生平时表现大多不太自信，也比较自卑，不能以一个愉悦的心理去面对考试，自己或家人给的心理压力太大，想得太多，做题时本该专心致志的想问题，但却偏偏常想着“分数”，反而影响了正常发挥。

5、差在“学习愿望”

少部分学生平时就无心学习，每天上课就等着下课铃响，天天抱着得过且过的心态，家长也不是不知晓，但管不了或根本不闻不问，有的家长也根本就是让孩子来学校“混”毕业证或让老师们“守”着小孩长大……

附：影响成绩的十大坏习惯（转）

一. 学习无计划           二. 学习不定时

三. 学习不定量           四. 学习马马虎虎

五. 学习时一心二用       六. 不懂的东西也不问    

七. 有错也不改           八. 课前不预习

九. 上课注意力不集中     十. 不复习就做作业