宫老师指导我练葫芦丝 (绘画：康康）

康康和他的葫芦丝《春到草原》

 作者 | zouwen

前几天应ALSOLIFE平台邀请，作了一次分享，主题是“这些年，我如何为孩子构建环境支持”，其中谈到康康的课外学习。于是，有家长悄悄发来信息，让多写写关于康康课外班的学习，包括钢琴，游泳，体能，葫芦丝等等。

正好12月7日在金羽翼“艺术成就梦想，2018全国艺术大赛”上，康康的葫芦丝得了奖，就趁着这件事说一说康康的葫芦丝学习。

葫芦丝一等奖

其实，早些年我对康康是有许多设限的，比如，我觉得他跟音乐无缘。

大约是小学一二年级阶段，我曾经带他学过钢琴，去老师家上过一节课，老师就告诉我康康学不了，具体原因记不清楚了，应该是综合性的，比如听不懂，坐不住，手太笨等等；而在钢琴之前，我也曾经在巨人学校给他报过电子琴学习，没上几节课，完全跟不上，他也很焦虑，不得已放弃。

那两次学习之后，我在心里断言，康康与音乐无缘。

2012年底，一个偶然的机会，康康到小姨家看到呈呈妹妹吹葫芦丝，非常羡慕，小姨提议让康康也学，因为之前的经历，我头摇得拨浪鼓一般，说康康是音乐盲，学不了。但小姨不认同，说康康这么聪明，葫芦丝不难。行动派的她立即电话呈呈的葫芦丝老师（他们关系非常好），让他带着葫芦丝到家里，试着教康康，看看怎么样。没想到康康非常喜欢，坚定地表示想学葫芦丝。

如果要继续剖析的话，还有更深层的原因，应该就是他的自我意识的提升。

翻看六年前关于学葫芦丝的记录，有这么一段话：

动力还来自于参照。康康熟悉的萌萌、常常、佰澄都会乐器，他特别羡慕，别人会的他也想会，自我意识确实在提升。由此激发出来的动机简直是太重要了。

通过近期的葫芦丝、声乐以及乒乓球的学习，感觉到他的学习能力在提高，以前想都不敢想他还能学乐器，事实证明，可以想。到一个阶段，还得善于发现，如果没有发现，不给他机会，实在可惜。

他们对我们要求很高，随时都要在教的状态。

具体到怎么教，应该注意什么，用这次分享的这屏PPT应该比较清楚。

在学习的过程中，我全程陪同，负责跟老师之间的沟通交流，告诉老师我们的学习目的，不考级，不期望学得多么好多么专业，前提他是在学习过程中开心，能够真正享受葫芦丝带给他的愉悦。老师心急或者期望过高的时候，我及时帮助老师调整。

康康对自己要求过高焦虑的时候，我同样和风细雨，安抚鼓励。

老师和康康都找到感觉，渐入佳境，剩下的就是坚持了。在康康学习葫芦丝的三年里，我们每周一次去几十公里外的东三环双井上课，风雨无阻。坚持下来了，就有收获。收获的是康康对葫芦丝的热爱和享受，以及由此拓展和丰富的生活。

2013年，“中日自闭症画展”，在日本东京塔上，14岁的康康代表中国的小朋友表演了一曲“我和你”，至今他还念念不忘。

高中阶段，因为时间等种种原因，葫芦丝学习中断了。今年，他多次提起想去东三环张哥哥那里上葫芦丝课（哥哥已改行做别的了），满脸怀念。七月，他职高毕业，恰好金羽翼葫芦丝课有名额，毫不犹豫给他报了名，重新开始了葫芦丝的高阶学习。这个高阶是我定义的。根据他的情况，指导他的宫老师不仅仅是在技巧技法上提升他，还从感情上挖掘，所以说是“高阶”。

最重要的仍然是，他喜欢，热爱并享受其中。

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