【谢谢朋友们的关心，没时间崩溃了，带孩子要紧～】

我曾经说过，数学是康康的天敌，也是我的天敌。他的数学早已不能同步，岂止是不能同步，一年级的数学都没有过关。思来想去，从头再来。教了好长时间，真正开始找到点感觉，是今年8月听了甄老师的“孤独症社会融合教育与智力开发”课以后。那次会上，甄老师有许多教案，其中给王百威和李小芳两个孩子做的数学教案，对于我来说，简直是雪中送炭。

鉴于我一教康康学数学就着急上火，我曾笑说如果哪天我崩溃了，一定是教康的数学了。所以，数学我只当助教，找了一位研究生哥哥做他的老师。8月份听完甄老师的课，我先跟哥哥一起学习，仔细琢磨研究那几篇数学教案，中间还请政委过来指导过一次。政委当年为教常常，把课本吃得很透，绝对一流老师。政委特别强调，所有知识点，都得高度概括总结出规律和方法，形成概念，让孩子记住。孩子做题的时候，一定要说出过程，把思维带进去。举例说明，比方说，教比较数的大小，最后的总结是：异位数比较，位数多的大；同位数比较，从高位开始比，高位相同，再比下一位。等等。

信心有了，开始教。我们是从数的意义开始的。不教不知道，一教吓一跳，他连位数都没搞清楚，比较大小，数的意义，相邻数等等全没过，应用题，大部份题都看不懂。

甄老师教案里有的那几部份内容，我们都教得很顺利，康也掌握得不错，方法对了，见效就好。那几部份内容教完再教别的，明显感觉效果就差了很多。跟佰澄妈妈探讨，她受益于最近政委一周一次到她家教佰澄，受高人点拨，悟出点道理。语重心长嘱咐我，掌握概念，多做练习，巩固。会者不难，她哪知道我们的难。

还是举例吧，这是最近教康康的实例。

有一道题是这样的：

小红做了12朵花，小丽比她多做了3朵，问小丽做了多少朵？（这是一年级上册的应用题）

康上来就用减法，看我表情不对，立马又说加。完全在蒙。可他究竟是哪个知识点没过，哪里出了问题？带着他读题，怕他不懂“她”的意思，把“她”改成了小红，读两遍，问小丽和小红谁做的花多，他不知道。他理解不了题的意思，具体说，他理解不了“比”的意思。我以为这个知识点他早过了，平时用得很多的，比如说康康比小小妹妹大，康康比妹妹高，他都明白呀。算了，不想这么多，还是先从方法入手，帮他总结，让他先记住，再慢慢理解。

我们是这样总结的：

求“。。。比。。。多”“。。。比。。。少”的方法

1、先找出谁是多的

2、再找出谁是少的

3、求多的用加法

4、求少的用减法

● 判断是谁比谁多，在“比”字前面的就是多的，“比”字后面的就是少的。

● 判断是谁比谁少，在“比”字前面的就是少的，“比”字后面的就是多的。

做题的时候还得分解，让他先会判断谁多谁少，专门训练。

比如：铅笔比钢笔多3支。让他按上面总结的规律圈出哪个多，这是死的不会变。少也以此类推。先出大量这样的题目让他掌握这个方法，然后再开始做题。

方法掌握后，大量练习。

例题2：小红做了10朵花，小红比小丽多做了3朵，问小丽做了多少朵。

前面的题是求多的，这个例题是求少的。一步一步套用公式，没有问题。

康康的困难在于理解力的极度欠缺，要理解文字以及文字之间的逻辑关系，非常难，所以，必须根据他们的特点，找适合他们的方法。可能我们总结的这个方法并不很严谨不能涵盖全部情况，但对于康康来说只能先这么教。我经常说，两年前康康测试智商，46以下。她们笑我，问我干吗老说康康的智商。我告诉她们，我的意思是，要知道孩子究竟是哪块料，因材实教，一个智商46以下的孩子，非要学复杂的应用题，显而易见只能是四面碰壁死路一条。潜意识里是不是给自己教不会留点余地呢？

那智商低的孩子是不是就不用学数学了呢，各人有各人的看法。我想，基础的在生活中能够用得上的，还是要学。更何况，在教的过程中可以训练他的思维。关于数学，甄老师在今年会后总结里有这样一段文字，转贴过来：

在学科中教思维。数学是大家都不愿意教的，但是，数学就是训练思维的体操，那是因为数学本身就是非常严谨的逻辑体系，一个简单的10以内的分解组合，可以教给孩子的逻辑关系有：

（1）知道谁是整体，谁是部分，知道整体大于部分，知道任何一个部分都小于整体，知道两个部分之间此增彼减。

（2）理解分解架与横式两者的关系，看到分解架，能够用算式表达出来，看到算式能够用分解架表达出来。

（3）任意一个分解组合关系，会用四种算式表达出来：A+B=C  B+A=C  C—A=B   C—B=C

 （4）能够熟练口算和数不超过10的加法计算题。

（5）能够熟练口算被减数为10的减法计算题。

 （6）初步理解加法交换律：交换两个加数的位置，和不变。

 （7）理解加减法的互逆关系：部分+部分=整体，整体—部分=部分

  （8）能够应用10的分级组合关系解决生活中的问题，比如购买不超过10块钱的物品，理解“找钱”的概念。

关于教数学，我是最没发言权的。不怕各位笑话，先写出一点点感想，抛砖引玉，请大家多多支招～因为后面还有好多难题在等着我们。