写在前面：听完课以后很多天都不能完成这篇听课感想，暑假家里人来客往，姐姐马上就要离开，新姐姐还没有着落，康康的下一步的训练还没有形成思路，脑子里乱糟糟的，千头万绪，始终静不下来。完成这篇“作业”的当天晚上，就发给了甄老师，讲完课后她曾电话我，说希望我能够写一篇听课感想，当然我也希望她能够给把把脉看看我是否理解有偏差。第二天就收到了甄老师的回信。信里非常中肯实在的意见实在是很有帮助，我问她是否可以把信放在博上。今天一早收到甄老师回信，说可以。本来准备放的时候掐头去尾，把表扬的那段删掉，左想右想，还是如数放上，就象我在信中所写，与其说是表扬，不如说更多的是鞭策和鼓励，因为我深知其实我还做得很不够，有许许多多智慧的妈妈在默默无闻地努力着并且做得相当出色。

下面是我们的书信往来。

甄老师：

看了您的回复，有些忐忑不安，与其说您是在表扬，不如说更多的是鞭策和鼓励。您的肯定，绝对是我和康康前进的动力。

关于思维训练智力开发，您的每一个字对我都那么宝贵，那么实实在在，那么有高度，那么拿来即可用。有您指导，真的是幸运之极。

康康的事，我会提前完成大致方案并形成思路，再请您指导。

您不能言老，更不可能休息，就象那位妈妈说，您不做就是犯罪。如果没有这次培训，我们还会继续困惑着。

这封信，其实也是一篇指导性文章，我想把它放在博上，如果您觉得不妥当，我就不放，留着自己学习体会。

再一次深深致谢。

邹文

甄老师回信：

邹文：信件可以放在博客上，表扬你是发自内心的，我绝不滥用我的表扬，也不浪费我的批评，因为我也经常批评家长，而且很不客气，将来万一我批评你的时候，你就想：一定是康康需要我批评你了，它可能比表扬还要珍贵啊，哈哈，理解就行。

计划你慢慢做着，如果你感觉到了这个过程有难度，一定是你的供给与孩子的需要之间产生了矛盾，一定是你自己的思维在上台阶。基本上每个家长都会遇到这个难题，或早或晚。孩子还有潜能，可能我们自己制约了孩子的发展，在女儿上到高中的时候，我就感觉到了我的不足。当然，有的妈妈在孩子五、六岁的时候，就已经不知所措了。真的是水不涨，船不高。

 这次你自己先上台阶，自己先成长一回，这是康康再次飞跃的前提。我希望这次你跃上的高度，能够陪伴康康走到成年以后，更远更远。我期待着，但不给你压力。

                                                                                   甄老师

关于“听课感想”甄老师的信：

邹文：“作业”看完了，正如桐桐妈妈评价你的：“你真是甄老师的好学生！”何止是“好学生”呢，青出与蓝而胜于蓝，在这么优秀的“学生”面前，我这个“老师”自愧不如！今天的康康让我震惊，我想，他是一个母亲用生命雕琢的艺术品，凝结了你的思想、情感和智慧！有你这样勤奋、聪明、温柔而又坚忍不拔的妈妈，相信康康会在社会性康复的道路上走得更远，更稳。

让你写“作业”，主要目的有两个。

第一，通过归纳总结，提升你自己的思维能力。“如何提高思维能力”，是你的困惑所在，也是接下来我要面对面回答你的问题。通过写“作业”，你先体会一下。做我的“学生”，要大量地动笔写“作业”。写作过程本身就是对思维的疏理，通过思维向语言的转化，使思维内容条理化，系统化，只有用语言“固定”下来的思维，才能更加清晰。语言是思维的形式，思维是语言的内容，两者密不可分，对家长，对孩子，都是如此。当我们训练一个孤独症孩子完整地表述一件事情的时候，就是在训练他思维的逻辑性。另外，通过思维过程，可以实现从感性认识到理性认识的飞跃，只有到达理性认识的层面，经验才能更好地产生迁移。很多家长自己的实践过程都很出色，怎样归纳和总结，缺的就是提炼的功夫。对现象和过程的总结、归纳、提炼，是康康思维训练的科目，没有归纳，就没有泛化迁移。孤独症孩子对社会的认知，对人际关系的认知，需要从经验、情景、感觉入手，但是，必须随时对事件中的道理进行概括。康康小的时候，主要是丰富感知觉，增加经验，而今后要上的台阶就是对过去经验的深加工了，这就是思维。智力的差异，不体现在感知觉上，而是体现在对感知过的事物怎样进行抽象概括。如果不训练孩子的思维能力，孩子对世界的认知一个就是一个，只有会比较、抽象、概括了，“这一个”才能变为“这一类”，“这一个”和“那一个”才能够联系起来。

第二，通过你的“作业”，给我自己一个反馈。你是妈妈的杰出代表，你听懂了多少，还有哪里没有听明白，你是我检查自己的一面镜子，更是完善、提高、丰富自己的动力。

“训练实际有用的社会功能”， 康康的今天，绝对不是你自然而然等来的，是你和孩子一同奋斗的结果，这种奋斗的历程，不是身为家长，是不能体会其中的辛酸苦辣的。“孤独症康复训练必须要原于生活，但是，更要高于生活”，一个多么朴素、简单的道理，不是甄老师怎样，听者芸芸，但是，能不能觉醒，还得靠自己去悟。赞助我们的那位妈妈说：“哪怕有一个真正听明白的，我觉得就值了”。你和康康，让我觉得非常欣慰！我相信，在康康榜样的影响下，会有更多的觉悟者后来居上。

建议最后一句话改改。没有谁可以批评你，康康是唯一的，你是唯一的，“作业”是给自己写的。

智力开发也可以做方案，但是每个艺术品都将工程浩大，我的精力不够。培训下来，有很多家长有做方案的要求，我还不知道如何应对呢，本意是想休息，老了，只有自己知道。有时间看看康康，尽我所能。最好你大致写完方案，或者有个思路。

夜里想起你，睡不着了，所以，起来，写完了。

                                                  甄老师