“妈妈，康康是残疾人吗？”这句话是周六在地铁上康康问我的。问这话并不是说他的自我意识已经达到这么高的境界，而是事情凑了巧。

事情是这样的。周末我们有事去王府井百货大楼，在地铁上康康开始惦记商场的厕所。问：“王府井百货商场的厕所是蹲坑的吗？”我说是。接着自己说：“残疾人厕所是抽水马桶。”没想到他还知道残疾人厕所，赶紧顺着这个话题拓展，告诉他，因为残疾人行动不方便，比如腿断了胳膊断了或者站不起来，所以需要用马桶等等。通过残奥会和我家阿姨的手，他有一点残疾的概念。然后他就问我：“康康是残疾人吗？”他的意思是，如果他是残疾人他就可以上残疾人厕所。坐在他旁边的我和姐姐，几乎异口同声地说：“康康不是残疾人，康康是正常人。”

我们现在只能够这样告诉他，他还不明白什么精神残疾这些概念。通过老一辈家长的经验，我知道，要回答这个问题，应该从现在就开始准备。帮助他建立客观的自我认识以及正确的价值观。

当他的自我意识发展到较高阶段时，要让他认识到世界上有许多人都不一样，利用自然环境和生活中的实例让他感受人的不一样，比如身体有残疾的。家里阿姨的手有残疾，康康很好奇怪，我们就充分利用阿姨的手，告诉他阿姨的手是残疾，是天生的，她跟我们不一样。以前家里有个装修的工人是哑巴，我们也告诉康，叔叔是哑巴，不会讲话，他跟我们不一样。

记得听甄老师的课，她特别讲到这个问题，她说一定要告诉孩子的问题，但什么时候说怎么说，要考虑清楚。她说当初景琳能够认识到精神的自我但很狭隘。当她五年级时发现自己跟别人不一样，自己很努力却总不如别人。她妈妈告诉她，有一种病叫自闭症，通过努力可以改善，还引导她将自己的问题写出来，改进，因当时她对自己有要求，怎么才能变得跟别人一样。告诉他这是人的个体差异，这样容易接受。教他科学地对待自己，找合适的方式和事例，减少他对自己的否定和措折感。给他建立思考问题的方法，正确的参照系，建立信心。

我想，总有一天，康康会认真地问我这个问题。