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我对康康成年后的目标期待

(2008-10-20 20:51:54)
标签:

自闭症孩子

康复预期

教育

分类: 教育训练

周末,参加了甄老师的关于《孤独症社会融合教育支持座谈会》,5个小时的课程,内容比较多,下面只针对其中一条,谈谈我的体会。那就是,对康康成年后的目标期待。孤独症儿童成年以后的分化趋势,甄老师划分了六个等级,分别是:

1、社会生活自立:成年仍然具有孤独症思维、行为、情感、交往牲征,但是,不成为融入社会的障碍,能够基本正常地、独立地参与社会生活,有承担社会角色的能力。可能有正常的婚姻家庭生活。有自己的人生态度,有完全的自主意识和能力。

2、社会生活半自立:成年保留孤独症的部份特征,具备基本的交往能力,基本能够融入社会,在宽容与辅助下,能够一定程度地参与社会生活,一定程度地承担社会角色,有望涉及两性物质和情感生活。有自主意识,但是,自主能力尚有欠缺。

3、社会生活自理:成年保留较多的孤独症特征,能够进行工具性交往,但是不足以涉及社会生活,不具有承担社会角色的能力。可以独立居家,处理自己的日常生活事务,能够独立外出,在一定范围内办理与日常事物有关的事项。有一定的自主意识,但是,需要较多的说服性、引导性的辅助。能够独自享受有意义的休闲娱乐。

 

4、社会生活半自理:成年有比较显著的孤独症的特征,能进行简单的工具性交往,但是不能涉足社会生活,在家人的直接或者间接辅助下,能够基本做到安全居家,但是不能够独自外出。主要交流对象是家人,熟悉的人,难以和陌生人沟通。能有自己独特的生活程序和娱乐方式。有一定的自主意识,但是,仍然需要外界的强制性管理。

5、家庭/他人/社会共同养护:成年以后有明显的孤独症特征,不能进行简单的工具性交往,无力涉足社会生活。通常情况下,行为、情绪基本能自控。由家庭或者他人(机构)养护,在监护下基本能够完全生活,但是,不能独自居家。没有自主意识,完全需要外界的导向和强制性管理。

6、完全家庭亲属养护:成年以后有重度的孤独症症状,特别是攻击、破坏、情绪问题严重,不能进行日常交流,被他人、团体排斥,由家庭单独养护。完全没有自主意识,依靠外界的牵制性管理。不能独自居家,需要别人(多人)看护。

根据这个划分,我把康对号入座,放在了第三档,即社会生活自理。经过教育训练,他将来应该可以达到这个程度。这也是我们一直以来,努力的方向。那天听课时,跟小满妈妈讨论,我们很满足这个目标。或许,有人觉得我们目标太低,那么我想说,对孩子的能力,一定要合理期待。

我们的目标是3,但并不意味着我们只停留在这个目标。如果能够接近或达到2,那就是超出期望,意外收获了。

根据甄老师关于普通学校就读学生的基本分类来看,康属于第二类:社会行为较好,学业不好。细化下来就是:能够理解学校的基本规则,行为基本正常,但是学习困难。基本被学校接受,但是家长困惑,质疑上学的意义。难点问题有三个:第一,同学的歧视,第二,学习障碍,第三:部份孩子自我接受困难。如何应对:以社会活动、日常生活常识为主要学习内容,增加生活经验;学习识别歧视,学会告状和转述;懂得一般的交往规范,具有物质所有权的基本概念。综合以上,需要老师和同学的宽容,在学校利用其特点,为班级做力所能及的事情。家庭生活中需要多和孩子交流,适当进行自我意识教育。学业尽力而为,不要求成绩,学习与理解应的内容。坚持到小学完成,转入培智学校学习。

既然目标有了,那根据目标,定战略就是必然的事了。其实,应该这几年,我们基本是朝着这个大方向在努力。以社会性教育为主线,通过学校学习,家庭个别教育,提高他的理解力,尽可能融入社会生活中,提高他的自理能力。

再回过头来看看甄老师的对孤独症学生的教育战略。

第一,培养生活能力,丰富社会生活经验;

第二,培养逻辑思维能力,建立社会化的思维模式;

第三,培养自我意识,完成自我接纳;

第四,学业成绩与专门的技能。

以上四项,有具体的阐述说明和方法(文字太多,略)。需要特别留意的是,甄老师把培养生活能力,丰富社会生活经验放在了第一位,把学业成绩放在最后。早在几年前看台湾林玉叶医师和张正芬教授的演讲稿,以及蔡逸周教授的那篇《成人自闭症的社区生活》,都让我意识到,培养孩子的生活能力,丰富社会生活经验是重中之重。张正芬教授的在演讲中谈到,在日本前几年,他们做一个对大孩子的家长的一个研究,有很多题目,其中有一题就问,如果时光倒流的话,你的孩子还小,你希望怎么样去教你的孩子?那里面提到最多的就是,把孩子教到能够处理日常生活的事情,较好的独立的能力。否则到后来爸爸妈妈都完全没有办法放手。

是的,放手,对咱们来说,是多么的重要。能够放手,才意味着,将来我们能够拥有相对正常和轻松的生活。当然,与之相关的,比如培养他们独自休闲娱乐的能力,培养一技之长,比如做饭比如弹琴等等,都是围绕实现这个目标的思路。

所以,正如甄老师所说,战略不能错。只有战略正确,才能够有正确的战术。这学期开学初期,在制定康康三年级学习计划时,感觉自己一直处于清楚和混乱中,现在,似乎基本上理清了思路。

在达成目标的路上,必须有具体的计划,长期计划短期计划,这点一直很惭愧,没有完成。接下来,要做的事情还很多,修正三年级的学习计划,根据康康的情况,把教育的重点内容分块,每块设定目标,围绕目标如何达成,方法手段辅助教材等等,定期调整修正。

希望能够,不走偏。

以上,欢迎大家批评指正和讨论。

 

 

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