团团一年一次的预防针时间到了，带它打针的时候，康康肯定是会去的，通常这样的认知学习机会都会充分利用。可能是由于亲眼目睹团团打针的样子，加上学校前些天也组织过打预防针，（姐姐说他也十分想打，只是我们现在不让他打任何预防针），两次事件都强化了他对打预防针的感受。通过让他全程参与团团打预防针，他明白团团打了预防针就不会生病，这是他的收获。但同进，却引发了他对打预防针这件事的过度关注。这件事都过去两周了，这两周以来，他总是没完没了地问一个问题：小猫要打预防针吗？松鼠要打预防针吗？猴子要打预防针吗？猪要打预防针吗？羊要打预防针吗？，葫芦猪要打预防针吗？乐乐猫要打预防针吗（葫芦猪和乐乐都是动画片里的）？圣诞老人要打预防针吗？说实话，他能够提问题，我很高兴。我们耐心解答，在家里和动物园养的动物都要打预防针，在森林里面的动物不用打。并打比方再深入解释。

这个答案他不一定能够完全理解，但肯定是能够记得住的，实际上他并不关心答案。问完了，接着再问，翻来覆去。最迷恋的那几天，有一次姐姐夸我开车“牛”，他一听到个“牛”，立即说：牛也要打预防针的。反复提问，已经不是他认知的需要了。从诸多对自闭症孩子的心理分析文章中，早已有了相关解释，通常认为，这种情况实际是满足他刻板的心理需要。既然是刻板行为，适当的干预还是必须的。我们都知道，对这种行为，试图强行阻止根本不可能。我们通常采用的办法是，转移话题，或者在此基础上拓展话题，趁机让他描述某个动物，或者说动物园都有哪些动物等等。这个办法，只能暂时缓解，并不能解决根本问题。

我还是很想了解，他这个行为背后的原因究竟是什么，仅仅因为这件事情对他来说印象很深刻？或者恰巧他特别喜欢这件事情？为此，我咨询了易春丽老师。她说，其实，孩子说什么话并不重要，重要的是大人的态度，有没有烦他，也许他是在用这样的方式试探大人的极限；或者跟他自身的经历有关系。我比较认同跟他自己经历相关这个分析。因为在问完动物后，他还会再问一句：康康打不打预防针。打针的经历他有过，非常害怕，前不久生病扎指血记忆深刻，念叨了很长时间。恰巧他把团团打预防针跟他打针的经历联系起来了，所以才问出符合他目前水平的那些问题。写到这里，又想起来，他除了问动物和他自己，还问妈妈和姐姐是否打预防针。从这点来看，是不是也可以理解为，他问这些问题的真正目的，并不是想知道谁打不打预防针，即问题的表面现象，其实是想知道打预防针，别人包括小动物们是什么感受。因为他不能够站在别人的角度思考，体验不到别人的感受。如果是这样的话，那我们要做的，不仅仅是回答他第一层的问题，即谁打不打预防针，还应该把他真正最想知道的东西，即打预防针的感受帮他表达出来。

类似的事情，总有，旧的去了，新的又来，旧的没去，新的也来。比如“外婆晚上取牙齿（假牙）吗”这个问题，从外婆国庆来我们家开始持续到现在。以前我总认为，这个问题，他更多的是好奇，通常说，要打消他的好奇，就是教他认知，对假牙的认知已经很充分了，好奇，仍然继续着。现在，我觉得还是可以归结为，他实际是想知道戴假牙和取假牙是什么感受，每次看到外婆取的时候，他都试着想取下他自己的牙齿。他还特别想亲自给外婆取下来，他确实想不明白，外婆牙齿可以取下来，他的却取不下来。还有，取和戴，究竟是什么感觉。这一切，我们看似简单的问题，对于他来说，却是非常复杂和神秘的。

不知道这个答案，是否正确。太多的谜，等着我们去解。