如果他预感到我会干涉他或要求他做什么的时候，他通常是先下手为强，让我别说话；

如果我跟别人说话忽略了他，他会大声地问：妈妈，你说完了吗？如果我们再不搭理他，他会提高音量，生气地大声地喊：妈妈！ 

解读：早年依恋关系的独占性，他有争的意识，这很重要。大人停下来，让他赢，表明他对环境更有控制感。家长一定要注意在外人面前，也保持对他的关注。

◆ 故意问不该问的问题：比如可以看妈妈（上厕所）吗？可以把书撕坏吗？

解读：实际他知道答案，他知道你的答案都是否定，故意逗你，用语言刺激你，他知道说话的作用，引起什么反应，他知道预测你会有什么反应，试探你的极限。

◆ 故意做出要做我不让做的事的姿态，比如坐车时把手机拿到窗户外面，做出要扔的样子，坏笑着看你

解读：越不让干，越想做，实际并不真做，逗大人，试探大人的界限，看看最重的惩罚是什么。

◆过份关注妈妈的情绪

一天喊无数声妈妈，如发现妈妈脸色不对或者生气了，特别在意，一定要妈妈表情恢复到正常状态才行

解读：在孩子的康复过程，这是非常正常的，他要求抚养者情绪稳定。关注大人的情绪，对大人不好的情绪敢于关注，是进步。是希望大人把情绪修正到他喜欢的状态。康复前，对任何情绪都没有感觉，康复中，对人过度关注，是一种补偿效应。

◆ 做什么坏事时或者说了不应该说的话时，表情坏坏的或者坏笑

解读：说明他能够体会语境里面的含义，比如逗你时的坏笑，代表智力水平，聪明的表现

◆ 他想用电蚊拍电我们，并且实施过悄悄用电蚊拍电睡着了的大姨父，以及类似的事件等

解读：其实是想知道我们是什么感受，一定要多告诉他我们的感受，因他不会站在别人的角度思考。

◆ 过份热情，向陌生人问好打招呼

解读：他掌握不好人际距离，他可以通过这样的方式慢慢试出来。别人躲避他，只要对他没啥伤害就不必在意，监护人要做的是保护他，防止别人对他有过激行为，而不是处处阻止他。以前是躲着别人，现在是招别人。对人的关注是康复的指标。现在康康有要求，有控制感，有时候甚至显得霸道。

◆ 以前一句话不说，现在总说一句话。这是五一期间爸爸带他的体会。

解读：现在所有的话语，是一个练习。说什么话没有关系，重要的是他想说话，总说的那句话，说明那件事对他来说非常重要。主动训练自己，是他自我康复的途径。说得不好不要老是纠正他，大人给他正确地示范出来就行。

日常生活中不要对他太多限制，否则会对他的生活否定，试想，他生活中全是否定，叫他如何成长？