9岁象个里程碑，9岁后康康的变化很大。更稳定，正常行为越来越多。下面记录了几件琐碎小事，之所以花时间记录下它们，是因为透过这些事件，可以看出他的能力在提高，而这样的能力对他将来的生活是非常重要的。

甄老师给自闭症几个阶段的定义，非常准确精彩：学前：儿童孤独症；小学：带有正常人特征的孤独症；中学：带有孤独症特征的正常人；高中后期：保留孤独症特征的正常人。我现在的感觉就是，尽管他还是一名孤独症孩子，却越来越具备正常人的一些特征。前些天宝宝妈妈打电话，历数宝宝的进步，最后说，越来越象个人了，很有同感。以前也是个人，只不过是个原生态的人罢了。通过教育训练，逐渐具备一点社会性，离社会人更近了一些。朝着这个目标，我们的路还很长，但只要努力，距离总是在一点点缩短。

最近康康很关注天气，看天气预报是他每天晚上很重要的一件事。为强化他的成就感，我们故意都不看，让他看完后告诉我们北京的天气。不过现阶段他只能转述最低温度和最高温度，至于是晴天阴天还是雨天还不能记住，他还不具备同时接收多条信息的能力。如果我们告诉他第二天有雨，他一定会把雨伞找出来，仔细地装进姐姐的小包里，说：明天有雨，带雨伞。（认识天气预报不同的天气图案是近期的小目标）

放学自己回家。姐姐提前回家，之前跟拉他的三轮车司机丁阿姨讲好，今天康康自己坐车，让她务必送到我们家楼下。后来丁阿姨告诉姐姐，他准时背着书包从学校出来，上车乖乖地坐着等其他几个一起坐车的小同学，到楼下后自己蹭蹭蹭地跑上楼叫姐姐开门，并且该带回家的衣服、乒乓球拍一件都不少，老师布置的作业也抄得很完整。

在现阶段以及未来很长的时间，陪读对他是必须的也是相当重要的，尽管如此，我们还是要提前考虑将来如何撤消陪读，怎么样慢慢地逐渐撤离，如何寻求同学的帮助替代过渡，这个期间为将来的逐步撤消作些什么样的准备，重点在哪些方面培养提高他的能力，都是我们要考虑的。

练习打电话并执行任务：下楼拿酸奶。前提：事先跟姐姐说好。我到家后在楼下打电话，姐姐故意不接电话让他亲自接，在电话里告诉他下楼拿酸奶。实际情景是：他接电话后，转身问姐姐：可以下楼吗？姐姐问：下楼干什么？拿酸奶。姐姐说可以（其实还应该问他谁打的电话），他立即换鞋，换完鞋后发现电话还没挂，赶紧跟过去拿起电话，对我说：妈妈再见，挂断电话。跑下楼，取到酸奶。这个训练有几个要点：接电话，并听明白通过电话发的指令，执行指令，不需要旁人提示独立完成。为什么设计用酸奶而不是别的东西，是因为酸奶是他非常喜欢的，让他有兴趣完成这件事，如果让他下楼拿菜，他未必能够积极响应。类似的训练以后经常做，逐渐加大难度增加内容。

妈妈的小帮手。下班到楼下，看到他和姐姐从小区玩了回来，康康看到我一个人，就问：爸爸呢，我告诉他爸爸在工厂加班，他要求去接爸爸。于是我开着车带着他去工厂，工厂院子外面的大铁门有一扇是关着的，车开不进去，我想都没想，对他说：去把铁门打开。他很自然地下车，用力把铁门推开了，再坐回车里。

尽管是这么一个细小的动作，却用了好几年的铺垫和积累，首先，他要听懂这句话，其次，他要去执行，还得执行得到位，不能开一半就跑了，或者根本不干。以后只要有机会，只要是他能做的，或者是告诉他就会做的，我都会让他去做。

周末带他去大超市购物。事先我和他一起写购物清单，确定要购买的东西，他的和家里的，足足写了9条。出发的时候，他把清单从我包里拿出来，提出由他保管，我同意了（小子很看中这张清单呢）。二楼的物品购买齐了，准备下楼，我随便问了句：还有哪些东西没买。小儿认真地看了看购物清单，告诉我：七号电池、酸奶。真是幸亏他提醒，七号电池在二楼，要不下楼了还得再上楼。看到这个小东西那么理性那么正常，忍不住在他的胖脸上亲了下。整个购物过程，他充当了优秀的小帮手，拿着清单，找东西，找不到的主动问超市人员（遗憾的是人家要听懂他说话还是比较费力），跟我一起抬篮子。回到家楼下，很自觉地到后备箱拿东西，分了三袋轻的让他拎。

三年前在以琳听黄太的“努力试”课程的时候，曾看过泽林的一段录象，其中一个镜头就是从超市购物回家，泽林帮着妈妈从汽车里搬东西。当时我羡慕的心情至今仍然记得非常清楚。还有一个镜头是，泽林和家人一起打乒乓球。这两件都是我觉得想都不敢想的事，而今天，都实现了。

只要不放弃，努力就会有回报。