写下这个题目的时候，突然想起关于张爱玲的一句名言：世上但凡有一句话，一件事，是关于张爱玲的，便皆成为好。不太搭边，但确实就是这样。

这段时间，怎么看康康怎么觉得好，甚至包括他的某些刻板。

※ 上完最后一节软陶课，老师要求同学们把桌套套好，然后就放学了。姐姐帮老师打扫卫生，康康主动把每一个没有套到位的桌套都套好了，没有人要求他做。

我知道，他不喜欢不整洁。如果教室地上有垃圾，他一定会捡起来扔进垃圾桶里。【这应该是一个良好的刻板，可以借助它建立好的习惯】

※ 晚上玩学习英语的游戏时，在纸条上写抽奖的内容，发现他将某些纸条揉成团扔掉，没明白是什么意思，姐姐观察仔细，告诉我这些揉掉的纸跟他写好的纸大小不一样（我们通常把用过一面的纸裁成四份，有时候大小会不太一样）。【事后，我告诉他，纸片大小不一样，但一样的可以写，如果不喜欢，可以选出来单独存放，不要扔掉。选择折中的办法，适当尊重他的习惯】

※ 外婆寄来一箱米花糖，纸箱有些破了，康康把它们从纸箱转移到一个大竹篮子里，边数数边整齐地码放，我一直在旁边观察，除了码放整齐外，还严格按照米花糖包装纸的颜色区分，非常严谨。【这仅仅是一个刻板的习惯而已，无需特别关注，可以忽略】

※ 卫生间的卫生纸用完了，无论什么时候发现都要取一卷新的纸放好，而我们通常是自己要用了才会去取。【多好的习惯，鼓励发扬】

※ 在写到汉字“很”的时候，总会抬起头坏笑着看着我说：单人旁，然后等着我说：双人旁，说完后他再大声地说：单人旁，然后我们一起开心地大笑。那个时候，我觉得他是如此可爱，他故意逗我跟我的互动是那么好。后来为了逗他，他写到“很”字的时候，我就抢先说：单人旁，他会立即接着说：双人旁。然后会反应过来原来被妈妈搞糊涂了，再重新说：单人旁，我们一起再次开心地大笑。这个小幽默只有我和他才懂呢。【只是他与妈妈之间的一个有意思的小游戏而已】

※ 最近几乎每天晚上上床后都要跟姐姐玩护士和病人的游戏，姐姐是护士，康康是病人，护士姐姐拿着棉签粘点水在他指定的身体某个部位打针，然后用纸和胶布粘上。在打针的过程中，姐姐故意而夸张：小朋友，准备好啦，打针了，别看转过头，然后用英语数：one、two、three……康康会装着很紧张的样子转过头去想看又不敢看。一套动作完成后，护士姐姐会要求：小朋友，注意休息，好好睡觉。康康则露出会心的微笑，答：我知道了，护士姐姐。然后躺下睡觉。

差不多两三周了，每天晚上都有这个程序，我也参与其中，他本来心理年龄就小很多，这样的游戏对于他来说确实很好玩，那就让他玩好了，玩中也可以学，比如他知道在游戏过程中自己扮演的角色是病人，要听护士姐姐的，他对姐姐的称呼也从姐姐变成了护士姐姐，游戏结束又改过口来，这些都是他自己琢磨的，我觉得非常棒。【一个符合他心理年龄的游戏】

刻板固然是不好，但不是所有的都不好，有的时候我们可以利用他的某些刻板建立起他良好的习惯，比如喜欢整洁。对于无关大局的，我会适当地放他一放，等待合适的时机，再加以引导。