“姐姐，你出去！”把姐姐推到门外，反锁上书房的门，康康用心地在电脑上玩纸牌。姐姐不甘心，又跑到窗户边去数：1、2、3、4……出来。我轻轻地叫过姐姐，告诉她，给他点自由和空间。

【不要让孩子有一分钟独处的时间】，这是时下在孤独症孩子家庭中非常热的一句话，也是大家一直以来在努力这么做的。如果，让孩子有空闲，或者，自己哪天下班没有把全部时间给孩子，就倍觉惶惶不安，感觉耽误了孩子，浪费了时间。是的，孩子有问题，有太多的差异太多的差距，他需要训练需要干预，需要通过训练干预来缩短他跟正常人的差距。但是，别忘了，他首先是一个人，其次他还是一个孩子，一个人所需要的，一个孩子所需要的，他都需要。而我们，总是全幅身心扑在缩小他的差异，改变他的不正常上面，却忽视了他最最需要的，父母发自内心的尊重和接纳，尊重他的差异，接纳他的不正常，无条件地爱他，不因他未达到我们的训练目标而发怒，不因他外出行为失常丢我们面子而沮丧，不拿他跟别人比，不抱怨他没有带给我们荣耀，不反复无常，不患得患失。。。。。。

说远了，再说回来。康康关门反锁门传递给我们的信号是什么？他需要一定的个人空间，一定的自由，一定的自主，需要我们让他紧绷的神经得到适当的放松，而不是无时无刻我们的干预和干涉。想一想多少时候，我们都是在呵斥孩子，指责他的不是，强行让他必须按照我们的意志完成强加给他的所有一切。我们的行为我们的态度，让孩子没有安全感，体会不到被爱，我们反复无常的情绪更是让他无所适从。现在回想起来，很长一段时间，面对我的态度我的情绪，我亲爱的康康他真的是整天惶惶不安。妈妈多么后悔，希望将来不要有这么多的后悔。

昨天晚上还发生了一件事。写完日记，康康拿出记作业的田字格本，找出剪刀，让我帮帮他，试图想把本子上的订书订拨掉。我很奇怪，他怎么会突然想到要这样做。看他很急切很认真的表情，似乎不象是瞎玩，并且，如果粗暴地干涉他，肯定是非常不愉快的结果。我很想知道他为什么想这样做，而要知道他为什么这样做，只能让他做才能得到答案。于是采取了折中的办法，先是用平静的口气问：康康，你是不是很想把钉书钉拨下来？是！为什么想拨下来？因为……他还不会回答太多的因为。我说，这个本子是抄作业的本，还没写完，如果把钉书钉拨下来，就坏了（翻开本子给他演示如何坏），一页页的纸就会掉下来。妈妈帮你找一个写完的旧本子来拆，好不好。征得他的同意，找了个旧的田字格本，辅助他用剪刀将钉拨了下来。他非常高兴，取下其中没有写过字的一页，迫不及待地在每行的第一格写上生字。这时候，姐姐进来了，看到后告诉我，在课堂上吴老师给同学们一人发一张田字格纸，练习写生字后交上去，有一次发到康康那里正好没有了，他们就自己从本子上取了一张。今天正好吴老师又发了一张，已经写完交给老师了，但他还想着这件事。原来如此啊，他是在COPY老师上课时的情景呢。

很庆幸刚才没有粗暴地干涉他，没有认定他是瞎玩。解读他每一个行为背后的原因，说起来简单做起来不容易。父母有工作，有来自工作的压力社会的压力，不可能每时每刻都能够保持平和良好的心态，而我们的情绪直接反映在对待孩子的态度上。如果刚才，我认定他是想瞎玩，认定他是无意义的怪异动作，肯定是要横加干涉的，但我没有。我没有这样做，是得益于最近，一直在看NOHA爸爸的日记，看易老师的博客，看小满妈妈一路走来对待小满的经验，在检讨自己的行为和对待孩子的态度，一直在努力调整心态，学会让自己平静、平和。

越来越体会到，父母平和的心态，是孩子康复的前提和最佳保障。