张老师充满激情的讲课

会场

张老师、吴老师和我在讨论康康的教学问题

背景简介：张俊芝，北京联合大学副教授，从事自闭症研究及教学多年，有非常丰富的理论知识和教学经验，从2001年康康确诊以后一直做我们的咨询，跟踪康康至今。

康康刚刚上一年级，遇到许多困难，我跟老师的沟通和交流很有限，一是老师很忙，教学任务非常繁重，二是平时简单泛泛的交流无法说清楚康康的所有问题，而且这样的交流不能够面对所有的老师，因此萌生了请张俊芝教授到学校跟老师们全面系统地讲一讲自闭症和特殊教育的想法。我把这个想法跟史校长谈了以后，得到史校长的肯定和支持，在学校教学活动繁忙时间紧张的情况下，史校长挤出时间安排这次培训。张老师上周末刚从外地讲课回来，我们电话沟通确认讲课的内容，跟史校长沟通一些细节问题，经过三方面的准备，这次讲课终于在今天得以实现，学校全体老师参加了此次培训，活动取得了预期的效果。

张老师此次讲课的主题是《特殊儿童在学校如何得到相应的教育》

下午3点，全体老师聚集在学校会议室，短短两个小时的时间，张老师从自闭症的定义、特征、思维特点开始，介绍了国外有关自闭症的教育及安置现状，目前我国特殊教育、自闭症孩子求学的现状，以及普通学校应该给予能够给予孩子什么样的帮助和支持。如何培养孩子健康的心理，如何给孩子安全感，如何建立孩子的自信心。分析自闭症孩子存在的障碍和困难，以康康为例，分析他存在的差异和困难，现阶段老师应该给予什么样的支持和帮助。对孩子的理解、尊重、宽容、接纳、关爱，以及将这些内容延伸到孩子和家长。因为将来还会有许多情况出现，会有许多问题发生，如果康康的问题影响到同学，而同学又将这些问题传递给家长，如果避免因此引发的负面的东西。

由于时间比较短，讲的过程中没有更多地涉及康康的学习情况，会后张老师专门跟史校长班主任吴师以及教导主任一起就教学中存在的问题做了沟通。比如关于康康的视觉学习优于听觉学习的问题，如何去帮助他克服在听上的困难；注意力缺乏的问题，课堂上在保证正常教学任务完成的情况下怎么更多地关注到他；吴老师谈到康康对阿姨过度依赖的问题，我们商量将这个问题作为课题，如何配合老师慢慢地减弱他的这种依赖，帮助他建立课堂上老师是唯一的，要听老师的才对的概念，老师问问题的时候，阿姨可以装着没有看见或者不予以理睬，但要掌握好度，慢慢过渡。一旦做对了，要给予及时的奖励。张老师还谈到小同学帮助康康，一定要建立有序的帮助，以康康能够接受的状态，避免过多和杂乱无序。

张老师在讲课的过程中，多次谈到校长和老师要教导这么一个特殊的孩子，非常不容易，困难很多，很辛苦，要付出比教导普通孩子多得多的精力和时间，并由衷地向他们表示感谢，得到老师们热烈的掌声。

由于时间短，张老师觉得很多问题都还没有谈到。会后，我们跟史校长商量，希望以后还可以有这样的交流机会，将特殊教育这个内容延续下去，史校长非常赞同，她非常希望老师们能够提前做好知识的储备，针对不同的孩子，用不同的方法实施教学。史校长认为，即使是正常孩子中，也存在许多问题。张老师非常愿意帮助学习建立起特殊教育的这个课题。

这次讲课是一个良好的开始，直接受益的不仅仅是康康，还有学校别的特殊孩子以及未来可能来学校就读的特殊孩子。学校有一个问题少年，多动，叛逆，行为问题很多，他的班主任专门就他的问题请教张老师，张老师答应下次去的时候专门看看这个孩子，提出更好的方案帮助他。

这次讲课，史校长非常感谢我们，其实我们更感激她，没有她的开明、远见卓识，是不可能同意我们的请求的。康康爸爸和我的想法一致，他说，做点力所能及的事，尽我们所能为特殊教育作点微弱的贡献，也是我们的愿望。

培训结束时，史校长对老师们说，康康妈妈想对大家说几句话。

下面是我非常简短的发言：

史校长，各位老师：

感谢史校长给我们这个机会，感谢张俊芝老师这么远赶过来，感谢各位老师在百忙中抽出时间，让我们有机会坐在一起沟通交流。

康康是一个自闭症的孩子，他是不幸的，但今天我想说的是，康康是一个幸福的孩子，因为，在座的各位老师都给予他这么多的关爱，正因为你们对他的理解、包容、尊重和接纳，才得以使他从学前小班顺利地升到一年级，并在短时间里取得这么大的进步，在康康进步的后面，是各位老师辛苦的付出。

今天在这里，向各位老师表示我们深深的感谢，谢谢你们给予康康这么多的爱。

在DMF这个充满爱的集体里，康康一定会越来越好。

谢谢你们，谢谢！

最后，我站在会场，向全体老师鞠了一躬。

我的内心，充满感激。