手拉手 好朋友

康康没有朋友，除了家人，他无法发展与别人的友谊。随着他情况的逐渐好转，在交往方面呈现萌芽状态，开始有了一点点跟别人交往的愿望。在这个夏天，尤其让我们感觉到他希望与小朋友交往的愿望。

暑假快结束的这十几天，爸爸单位的同事的孩子，还有我们家阿姨的孩子都来北京玩，加上二叔的孩子，一共5个。他们比康康大1岁到3、4岁不等。想方设法让他们跟康康玩。在玩的过程中，康康也能够主动发起游戏，可永远只有一种玩法，就是让哥哥或者姐姐追他玩，热衷这个游戏已经有很长的时间了，在以琳，在DMF小学学前班，一直到现在，乐此不疲。分析原因，因为这个追逐游戏简单，不需要跟人有更多的协同和沟通，不需要处理更多的信息，对于康康来说，正好合适。可正常的适龄孩子，对于这样的小儿科游戏，根本没有任何兴趣，这几个大孩子碍于面子，跟他玩这样的游戏。对于哥哥姐姐发起的游戏，康康也能参与其中，比如抢气球的游戏，他会积极地去抢，非常紧张高兴情绪高涨，但抢到之后，就拿着气球飞快地跑开，让他们去追他，总而言之，离不开追逐。前几天玩得高兴了，晚上做梦都在说：元召哥哥你追我玩吧！

对于不认识的小朋友，康康也有了交往的愿望。周末在海洋馆的交往即是一例，只是那是失败的交往，对方根本不理睬他，甚至讨厌他，但他完全没有注意到小朋友对他的表情和情绪，仍然自顾自地对人家说话，友好地伸出手跟对方接触，尽管有我的辅助对方还是带着怀疑和害怕的表情离开了，当时我真的是很受打击，非常难受和沮丧。每当一想到这一生他都将孤孤单单一个人，心里就无比地悲伤。

但我仍然不能够沮丧，也没有时间没有条件让我去沮丧。更多地带他外出，设置情景来教他是当前的课题。大量的情景教育和信息刺激对他非常有好处的，我只好收起自己敏感的心。

再说前天晚上在小区操场玩滑梯，他一个人正玩着来了一个大约２岁多的小女孩，康看到来小朋友了，非常高兴，故意等着她，小女孩似乎也喜欢康，他们一前一后地滑，当小女孩子在下面还没站起来时，康康在后面很恰当地扶着扶手控制住不往下滑，以避免伤到下面的小妹妹。看到这个情景，很高兴，说明他能够顾忌到对方，观察到这个情节并对自己的行为有所调整，这对于康康来说是非常难得的。整个过程，他一直关注着小女孩的一举一动，用等候、快跑、打招呼、眼神等方式跟小女孩保持着交往，当他认为跟小女孩越来越熟悉以后，主动拉着小女孩的手，说：小朋友，你追我玩吧。还是没有能够忘掉他最最喜欢的追逐游戏，只是小女孩并没听懂，他也就算了。他不能够想到对方是一个比她小几岁走路还不太稳的小小孩。

玩伴，对于康康是何等的重要，可要发展玩伴，而且真正能够玩到一起，帮助到康康，太难太难！就连二叔家的比他大一岁的姐姐都不愿意跟他玩，实在是因为他太幼稚太无趣。我们又如何能够左右小孩子呢。可这门功课我们必须做。这一生我们还要做多少这样的功课，哪天才可以毕业？

开学在即，仿佛新的战斗即将打响，我的康康将跟爸爸妈妈一起迎接这场没有硝烟的战争，一起为打赢这场战争而努力！