就在刚才，我将装订好的一本资料交到了康康一年级班主任吴老师手上，资料是收集整理的网上优秀文章，平时自己看的。前几天与吴老师见过一次面，她希望能够看一些有关自闭症的资料，自己还托同学到处在找。其实早就想到给吴老师准备资料，考虑到她刚刚放假，才送走毕业班，很辛苦，让她喘口气。这本资料内容比较多，收集了《复杂的自闭症》、《从孩子的角度看自闭症》、《揭开自闭症的面纱》、《谈谈关于上小学的问题》、《自闭症的教养》，以及关于孩子焦虑、刻板、认知理解。。。等问题的讨论文章，厚厚的一大本，担心她看不过来，推荐了几篇必看的，建议她有选择性地看。

海淀区目前正在推行全纳制教育，吴老师参加了为期一学期的全纳教育培训，并通过了考试，对特殊教育有一定的理解，但针对自闭症这样的专题并没有涉及到，因此，她非常希望了解相关信息，为更好地接手康康作准备。

围绕康康上一年级，我们介绍了康康的情况，也谈了我们的想法。我们的想法就是不要求他的学业，能够学多少是多少，主要是让他适应新环境，喜欢新班级，喜欢新的老师，不要产生厌学的情绪，基本做到不影响别人，课堂上坐得住。从学前班到一年级平衡过渡。

吴老师对康康有一些了解，从为数不多的几次接触中，以及后来从康康的前任孙老师那里。吴老师谈到她的担心，主要有三个方面：1、由于从来没有带过自闭症的孩子，不知道康康究竟会出什么问题，担心他在课堂上出状况她应付不了；2、担心再一次改变环境，他不适应；3、担心由于学业的压力，会导致他产生情绪问题。

针对这些问题，我们作了全面交流。我告诉她，从康康在学前班一学期的情况来看，总体情况是比较好的。对新环境的适应比较平稳，出现的问题也在我们的预料之中，比如课堂下位、出声、由于听不懂情绪烦燥等等。到学期结束，下位出声这些问题都得到较好的控制；听不懂发脾气的次数减少。因一年级上课比学前班正规，一堂课40分钟，上午四节课下午三节课，担心他适应不了，考虑用什么办法让他适应。初期的时候，让阿姨陪读，视情况慢慢撤消。如果实在有特别不喜欢的课上不下去，可暂时由阿姨带他离开，当然这是下策。

学业的压力可能是最难的一个问题，因着康康的理解能力学习能力的不足，对一年级的某些课程，会有一定难度的。吴老师大致介绍了第一学期的数学，基本是20以内的加减法，估计问题不大。英语课可能会有问题，吴老师谈到英语老师比较严厉，担心英语老师如果在课堂上教训别的孩子会吓着康康。我们希望英语老师不要对康康有太高的要求，视他的学习情况而定，实在跟不上可让他放弃这门功课。我们希望吴老师以班主任老师的身份，告诉其他科的老师康康的具体情况，以及应该怎么对待他。

拉拉杂杂谈了许多，连考试的问题我们也谈到了。因康康有荣誉感和攀比心理，如果他考试分数跟别的同学比相差太多，会产生情绪，吴老师问我们可不可以给他假的分数，我的意见是先给我们考试题，我们在平常的家庭辅导中教会他，让他考出好成绩，保持自信心。还谈到争取培养他的一两个强项，让他在同学面前更有信心。谈到康康的喜好，可以把他培养成老师的小帮手，用帮助老师发本子、锁门、擦黑板、扫地等等作为强化物引导他喜欢新集体。吴老师最大的心愿就是康康能够跟上班级，跟着这个班走，哪怕他是小尾巴，但不要把他甩得太远。她说一定会给康康一个最宽松的环境。 

跟吴老师的沟通，正如我们的预期，效果非常好，她是一个非常纯朴的人，每一句话，都透着她对孩子真诚的爱。她对康康无条件的接纳以及充满信心的态度，让我们倍受鼓舞。

刚刚在回家的路上，我对康康爸爸说，吴老师就象是上帝派来帮助康康的，康爸说：不是好象，本来就是。

感谢上帝，给了康康这么好的老师。