偶然的机会，与一位多年未曾见面在当地颇有知名度的教师朋友闲聊，意外地得知了他的收入构成，结果让我很意外，很意外！

意外之一：收入高的让我瞠目。

意外之二：学校的考核奖品类繁多。

意外之三：送上门的钱推都推不掉。

再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，果不其然！

谈钱，很俗，可不得不谈，我还要用最“俗”的口吻来谈。

用“钱”去看教育，发觉很多困扰我的疑问迎刃而解：

疑问一：时常接到朋友的求助电话，要求帮忙解答孩子小学作业里的难题，却发觉大多此类题目在我上学时至少是高中级别甚至是大学级别的难度。这孩子受的了吗？以后我有了孩子我受的了吗？

疑问二：为什么他们孩子的作业从晚上七点做到十点还没做完？为什么孩子们的书包沉重的能将他们的脊背压弯？

疑问三：为什么农村或相对偏远地区的学校教育质量（应该说是升学率或是升重点率，因为只有人关心这个）就不如城市？

疑问四：为什么乡下学校的老师都憋着劲儿往城里学校调动；为什么普通学校的老师都想往重点学校走？不是说劳动在哪儿都光荣吗？(说到这儿,我向那些坚守在最贫困最偏远的默默奉献的老师们致敬!)

因为钱，学生分出了优劣；因为钱，学校分出了档次；因为钱，孩子们不堪重负！

一个穷孩子的家长说：孩子，我们没钱，你就上个二三等学校吧！

一个富裕孩子的家长说：老师，求求你了，多带带我孩子吧，我给钱！

一个貌似教师的人士说：题目不会做吧？没关系，交钱上个补习班，争取把成绩赶上去。转身掐着指头盘算着：升学率达到多少多少、平均分达到多少多少、数学大赛拿个奖……

一所名牌学校的简介里这样写道：拥有**强大的师资力量，连续N年升学率、上线率达到N以上……实行全封闭的教学模式……对于收费只字未提，是啊，人家也知道提到钱那个叫俗！

唉，话“俗”到这份上，再多说会有人抗议了。

但我很不希望有人去对号入座，毕竟是市场经济嘛，教育向“钱”看也没什么不对，知识也是商品，买卖自由。再说了，大伙都差着钱儿呢，对吧？