舌尖上的舞蹈

                                         ——《即兴演讲》教学设计

临沭县第一初级中学   时琳

【活动目标】

1.调动学生的热情，增强学生演讲的自信心，自豪感。 

2、探究即兴演讲的成功要诀，提高学生即兴演讲的能力。（重、难点）

3、激发学生敢于尝试的勇气，培养学生的竞争意识和团队精神，体验即兴演讲成功的乐趣。

【教法】问题教学法、情景练习法

【学法】小组合作法、探究学习法

教学过程

一、【创设情境 导入新课】（2分钟）

    课前播放视频：1945年5月4日，云南大学、中法大学等校的大学生，在云南大学的操场上举行纪念“五四”大会，会议开始不久，天便突降暴雨。一些学生离开会场避雨去了，会场秩序大乱。这时闻一多迎着暴雨站在台上高呼。

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    （设计意图：著名教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”本环节的主要是为了吸引学生的注意力，激发兴趣，调动积极性，使其初步感受即兴演讲的巨大的魅力。）

二、【合作探究 学习新知】（5分钟）

1、学生欣赏：闻一多被“雨”触发发表的演讲词。

【热血的青年们你们过来！继承“五四”精神的热血青年站过来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下了雨，这也是天洗兵。不怯懦的人上来，走近来！勇敢的人走拢来！】

评析：闻一多这段即兴演讲的开场白，成功地借用了“景（雨）”和“情（下雨）”，引发出武王伐纣的故事，“天洗兵”的壮志豪情，进而号召青年们继承“五四”光荣传统，经受暴雨的洗礼，做一个坚强的民主革命战士。这段开场白既切景、切情，又切合大会的宗旨，颇具鼓动力、号召力。

2、教师引导学生总结即兴演讲的特点：

       短小精悍，生动有力，围绕中心，展开随想。

4、教师归纳定义：

    即兴演讲：是指演讲者在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情境、事物、人物有感而发，临时即兴而起发表的演讲。

   （设计意图：由感性上升到理性，易于接受。）

5、判断以下发言方式是否为即兴演讲：（学生思考——讨论——口答）

    ①在同学生日会上的祝福；

    ②宣读自己的作文；

    ③教师讲课；

    ④背诵唐诗《静夜思》；

    ⑤用人单位对学生进行面试，学生作自我介绍。

   （设计意图：及时反馈、巩固，加深对即兴演讲的理解，为下一环节的教学做好准备。）

三、【尝试体验 课内竞赛】（30分钟）（突破重难点）

    1、教师示范：学生设置情境，教师作一分钟左右的即兴演讲。（教师以身为范，直观，激趣。）

    2、讨论发言：说一说要进行一段成功的即兴演讲需具备的要点。

    3、师生归纳：成功要诀：①做好精神准备；②联系现场；③根据时间、空间或特点组合材料；④简明扼要，以简寓繁。

   （设计意图：为下一步训练和实践打好基础。） 

    4、设置情境，体验模拟，组内演讲。

 A、

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B、

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  C、在同学生日晚会上的祝福

  D、在班会上介绍自己的家乡

5、组间竟赛（5分钟）

规则：根据所给的三个词语展开联想，进行时间为一分钟的即兴演讲，要求演讲内容连贯，合逻辑，有竟义，必须用到三个所给词语并且顺序出现。

①飞机   大炮    红楼梦

②田野   风筝    稻草人

③上帝   舞台    十字路口

④机场   选择     蓝天      

(设计意图：引导学生进行合作交流，体验即兴演讲成功的乐趣；培养竞争意识和团队精神。)

四、【拓展知识 提升认识】（3分钟）

出示图片，教师解说：

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林竞选总统前夕，林肯在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱，那个参议说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”林肯转过头对那个傲慢的参议员说：“我非常感谢你使我记起了我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那样好。据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但有一件事是可以肯定的，他的手艺是无人能比的。”说到这里，他流下了眼泪，所有的嘲笑都化作成了真诚的掌声。

（设计意图：引导学生灵活运用语言技巧，在社会交际中充分发挥语言的最大功能，与他人共建和谐，共创辉煌。）

五、【回顾小结 加深理解】（4分钟）

    从三个方面引导学生总结：（学生归纳、教师补充）

    A、这节课的主要内容是什么？

    B、通过学习你有哪些感受？有哪些提高？

    C、在今后的工作生活中，你将怎样运用所学知识？

    （设计意图：明确知识点，给学生创造自我评价和自我表现的机会，而这本身也是一次即兴演讲的练习。）

六、【推荐作业 指导实践】（1分钟）

推荐题目：

    A、请你以”人生处处是考场”为题，进行1分钟演讲。

    B、有人认为：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤。请以“青春”为题即兴演讲。

    C、当幻想和现实面对时总是很痛苦，要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下，说说你的看法。

    D、你心中对“朋友”的定义是什么？请围绕朋友这个主题即兴演讲。

（设计意图：将所学知识运用到实践中去，提高即兴演讲的能力，并完成由课内到课外的迁移。）

教后小结：本节课力求创设轻松愉快的教学氛围，不断激发学生的学习兴趣，鼓励学生充满自信和勇气，体验即兴演讲成功的乐趣。在多媒体课件的辅助下，教师组织学生进行小组学习，分组竞赛，充分发挥学生的主体作用。引导学生在实践中得出结论，再以理论指导实践，将提高学生的即兴演讲能力放在首位。在整个教学过程中，处处渗透语文学科工具性、人文性的特点，注重提高学生的素质，培养学生的情感，为塑造具有现代竞争意识和团队合作精神的人才做出努力。

附一：小组合作学习评价表

小组合作学习评价表

  班级______组别_____小组长________发言人________

附二：学生座位的排列形式

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