今天中午，饭后路经琴房，突闻一阵让人喉头紧逼的男高音在唱歌。站在琴房外静听了一会儿后，确定：那是我的大一学生LB。在忍无可忍的情况下，我决定敲门制止。
首先，让我不忍要敲门进去制止的理由有两点：
一，他在上午的还课中，没有唱好上周规定的两首曲目，并在我纠错（旋律）几遍的情况下，仍然错着唱。这让我明白，他是听会这首歌的，而不是自己在琴房里弹着钢琴认会的。并要求他以后必须进琴房在钢琴上识谱。
二，刚才紧逼的高音，唱的不是我规定的曲目，而是其他同学在唱的另一首曲目。
敲开门，果真是LB。我不客气的对他说了三点：
1，我知道你有高音，那只是条件，没有人会抢去。但你现在的毛病是在用高喉器唱歌，这在男高音里是最忌讳的。如不加以纠正，导致的后果将是毁了你的歌唱道路。最近刚刚有了点进步，下来就乱练。刚才听你唱，我的喉头都快吐出来了。以前就说过，在中声区还没改掉的毛病，到高音后，不是翻倍的扩大毛病，而是成平方的放大！知道吗？可你就是当耳边风，不听！
2，你为什么那么急躁？为什么那么不踏实？那样的想急功近利？没有好的中声区，哪来好的高音？就算你唱出了刚才的高音，知道吗？那是次品！不合格的高音啊。没有好的地基，怎能建出高楼大厦？如你不听罗老师的话，那你就准备走弯路吧。
3，你自己的两首歌还没唱会，听见别人的歌好听，就在下面胡乱唱啊。先把规定曲目唱会唱好后，再唱其他曲目也不迟啊。
LB看见我这样义正辞严的态度，知道我真生气了。不吭声，只是不好意思的傻笑。
LB是06级学生中条件较好的男高音之一，但识谱和视唱练耳不好，再就是高喉器及压舌根，这是他致命的两个缺点。我曾多次强调要LB重视识谱和视唱练耳，不然会拉后腿。歌唱的毛病在课堂练习中已在纠正，并有了起色。可识谱和视唱进步不大，每次上课还歌都不好，让我急了很多次。
希望LB能醒悟、知错，并在以后的学习中，踏实认真地迈出每一步。
老师真心教，学生不配合，结果——瞎子点灯。。。
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