她，用二个月时间使陈旧、落后的校容校貌脱胎换骨，用二年时间精雕细琢了优雅、大方、精致、实用的校园文化，让济南师范学校附属小学焕发出了勃勃生机！而我在我们学校组织的教师培训活动中，有幸结识、了解了她――张萍校长，从接张校长来校做报告到随同大家聆听报告、为报告做总结，再到带领老师们赴济师附小参观学习，张校长的形象渐次清晰，我们心中的敬意愈加浓郁。

“一个好校长就是一所好学校。”可是，“好”校长的标准是什么？从张萍校长点点滴滴的管理策略中，我们得到了不少启迪。她，就是我们心中的好校长！

真诚地“做应该做的”的魄力

细节１：几次见到张萍校长，她总是衣着整洁、时尚，有说有笑，直爽干练，就像我们身边早已熟稔的朋友、亲人，身上不见一丝疲惫之态。她笑说老公叫自己“老农”，因为每天放学后在校内闲逛欣赏已成自己的习惯。

细节２：张萍校长到济师附小已经三年了，可她从没有让老师、学生为迎接上级检查造一份假材料！而当学校凭真实业绩获得了荣誉，全校上下过节般喜气洋洋，共享物质的褒奖与精神的愉悦。

关于这点，张校长淡淡地解释说：学校是师生发展的场所。如果我们要培养文明守信的学生，就要保证学校教育是文明守信、言行一致。道理似乎谁都懂，能够真正践行的并不太多。各种各样的检查督导来临之际，大家或认真或应付地“恶补”所无，更有甚者会教唆学生说谎以求蒙混过关，短暂的检查一结束，所有人都放下心来，过去干嘛现在还干嘛。检查时多处不符合文件要求，那么老师们平时到底在忙些什么？上课是教师的天职，是决定教学质量的关键环节，所以“备课”应该费时又费力，远不是一个“教案”能够体现的。可是，由于日常工作中被穿插了太多的活动安排，又存在比较严重的教师职业倦怠感和功利浮躁心态，导致教师撰写教案之前的真正“备课”时间被减而又减、内容被简而又简。教师不能静心阅读思考只好东凑西拼写篇教案应对检查，不能对学生作业细批面批只好匆匆浏览而不得不承担经常被社会、专家、领导指正的尴尬，不能对专业知识进行深度充电只好凭借过去的积淀勉强招架着新形势下的教育教学。其实，这样的积习早就不同程度地存在，其中原委也不深奥，可能耽于学校荣誉（校长政绩？）和并不科学的潜规则，大多数校长才弃“应该”而择“传承”吧！存在的不一定都合理，维持存在却是比较容易的；而使科学变为存在无疑是正确的，但这个过程一定是艰难的。张校长勇敢地选择了“做应该做的”，并能够坚守信念，始终如一，她用自己的仪表言行、用真诚地按应该做的去做，改变了教师的精神生活与日常工作，也就自然地提升了学校品位。

“尊重为本，享受教育”的办学理念

细节１：二楼洁净的厕所间，点缀着几茎塑料花草，张贴着一幅雅致的图画。如果蹲着方便，就可以很舒服的欣赏贴于门扉上的小故事：“猪妈妈语重心长地对小猪说：‘孩子，幸福就是你身后的尾巴。’小猪试着够自己的尾巴，可是够不着，沮丧地说：‘我永远也够不着我的幸福了。’可是猪妈妈说：‘孩子，只要你一直向前走，幸福就会永远跟着你！’”

细节２：学校斥巨资在教学楼围成的天井中，为学生们建起了人造草坪。整齐的绿地、洁白的场地线、嬉戏的孩子……张校长告诉我们：学生们放学后仍不舍得离去，就趴在草坪上写作业，那是满满一草坪的孩子！

张校长给学校管理与发展的定位是“尊重为本，享受教育”，要将百年老校建成“人文学校”“科技学校”“现代学校”。在这样的总体框架下，校门口体现大海胸怀和阳光心态的蓝黄色相间的雕塑“翔”、展示百年历史的“校史馆”、队列整齐步履轻松的课间操锻炼、高水准的“科技馆”、温婉慈爱的课堂气氛、一丝不苟精神振奋的体育课……学校的每一块天空每一个角落都成为熏陶学生、教育学生、发展学生的良好场所，处处在体现着“尊重为本，享受教育”的办学理念与思路。

学校文化是办学理念与质量的综合体现。一般学校构建学校文化的通病有三，一是缺乏整体意识与布局，陷入无章、无序的“乱”泥潭；二是过于全面，意欲涵盖所有好的理念与做法，没有重点，走入“平”的误区；三是生搬硬套，不分析自己学校的实际情况，直接照搬外校经验，导致一方面校园里标语满天一方面师生精神意识极度贫乏的“假”繁荣，俗称“表里两张皮”。而出现上述弊病的根本原因在于校长治校方略与执行力的严重缺失与匮乏！

高度精细化的制度执行力

细节1：女教师怀孕了，会及时告知卫生室；卫生室会通知年级处；年级处则会在报告校长的同时，上交一封明确告知准妈妈权利和义务的信；校长在将信送给怀孕教师的同时，还会送一本《宝宝大全》。根据卫生室的提示，校长在教师临产时会送上鲜花以示祝贺。产假结束时，一封告知新妈妈教师权利义务的信又会及时送到教师手中了。……

细节2：现在，张校长经常晚上守在家里的电脑前，不再外出。原因是要与本校赴新加坡交流学习的一位老师网上谈心，排除千里之外的孤独与思念。 

张校长将教师需要遵守的学校规章制度简化为“三大纪律，八项注意”，并将其视为对教师的底线要求，一旦违反严惩不贷！同时，她为中层人员制定了严格而细致的管理制度，并强调制度执行过程中的精细化操作，就如细节１所示。我们常常说：执行力的高低在于执行制度的力度，说要无情制度有情操作。如何进行“有情操作”？“有情操作”决不是姑息迁就，放弃原则，而应该是张校长所做的这样：充分发挥制度的引领作用，让老师遇到问题时明确知道学校要求是什么，自己应该怎样做，从而有效减少教师的无意违规现象，从而将消极倦怠心理化解在没有产生之时。这种制度执行过程中的高度精细化正是我们大多数学校所严重缺乏的。

高素质的教师无论用什么理念都可以培养出高素质的学生，同样，一个好校长必然先是一个高素质的社会人，还是一个有主见的教育家，再是一个善良、果敢、心思缜密而灵活的实干家！