到今天为止，果菲入园整两周，在家养病一周。从头两天的欢天喜地到第三天开始，接连四天的痛哭流涕，再从第七天开始，像变了一个人般，高高兴兴入学去。转变之快让我感觉有点反应不过来，回想起来就像做梦一般。

第三天开始的哭闹让我想起来都打冷颤，先是从头天晚上吃饭开始就不停地说：“妈妈，我明天不想上幼儿园了。”这是我最怕听到的一句话，经过大半年与她的朝夕相处，我以为已经帮她建立起很好的安全感了，以为到了三岁半这个年龄，她应该已经做好了入园的心理准备。而且之前她一直表现出对入园的向往和期待，经常一个人自导自演幼儿园生活。所以从吃饭到洗澡睡觉她都不停哭喊着请求第二天不上学，这巨大的反应实在让我又急又伤心。

一直以来，我喜欢跟她像朋友一样相处，我们彼此之间挺能聊，我常常把她当成朋友，而不是自己的女儿或一个不谙世事的小P孩。别看她小，因为语言能力强，她已经能很好地表达自己的想法，也很喜欢跟我说她的“心事”。我苦思冥想，我想知道到底是什么原因导致她这般地抗拒幼儿园？尽管只去了两天，她就已经完整记住了一首新学的儿歌，洗澡时还得意地表演给我看，也跟我说她最喜欢她的丘老师。

那天晚上，我久久不能入眠，想起她满脸泪水的脸，我的心就纠成一团。想起她不停地说：“妈妈，我很爱你，我不想跟你分开，我想永远跟你在一起，我不想再上学了。”我既迷茫又无助，她已经三岁半了，除非我不打算再送她上幼儿园，不然无论如何都得坚持下去。入学这几天，一直听其它家长说咱小二班的老师挺不错的，特别是果菲口中的丘老师。

如果问题不是出现在老师身上，那就是孩子自己遇到了问题。接下来的两天，我每天都尽早地去接她，但一直留在园子里，等老师清闲下来跟老师聊天打听果菲的情况。老师反映的是她吃饭比较慢，午觉时哭了一下，不过后来都睡着了，其他情况都比较好。这与果菲自己说的情况比较接近，经过两天的东聊西扯，她委屈地跟我说，她不喜欢在幼儿园里睡午觉，可是老师说如果小朋友不睡午觉就要被送回爸爸那里去。从果菲转述的来看，她喜欢幼儿园，不愿意被送回家，但自己又确实睡不着，因为在家里一直没有养成午觉的习惯。

这就是她目前纠结的心结，依果菲的性格，如果不解开这个结，她就会一直钻牛角尖。周四接她的时候，我先是跟丘老师说了果菲这两天在家里的反应以及她上学之前的作息习惯，希望能得到老师的帮助，帮助她一起度过这个难关。在养育孩子方面，我一直是坚持有问题解决问题，不能让问题成为孩子心中除不掉的阴影。我告诉老师说，果菲喜欢读书，如果她确实中午睡不着，可否让她静静地在床上看书，叮嘱她不要吵闹，最重要的是尽量不要对她说威胁的话，以免造成她心理上的负担，另一方面，尽量让她多跑多运动，消耗她的体力，而我在家里也会慢慢跟她说明白睡午觉对她的重要意义。

我们的幼儿园是传统幼儿园，管理比较规范，按说一般老师是不接受我这种建议的，庆幸的是，丘老师也赞同我的做法，说她们会注意言行，尽量不伤害到孩子。

接下来是周末，我是全副身心地陪伴在她身边，带她去爬山，逛书店，在反斗乐疯玩。一天下来，她精疲力尽，乐得像只小鸟。周日，我们没有出门，在家里看书，做手工。我完全没有提幼儿园的事，倒是她时不时地说起她的丘老师。

极具挑战的周一又来临了，她仍然是哭着出门的。那一刻，我感觉自己要崩溃了，送她进园后，我的泪水都要流出来了。她从小就爱哭，我几乎是在她每天不断的泪水中度过的，但是很多时候，她哭，实际上她并不是很伤心，但这几天，我能明显感觉到她是非常伤心。我担心老师没有足够的耐心安抚她那颗敏感的心，害怕她脆弱的心承受不起这分离带来的悲伤。

回到家里后，我在网上搜索，看别人的经验，我动了要送她去巴学园这样的家庭幼儿园，我到处打听之前收藏的学校是否有学位。我一天都坐立不安，我觉得这孩子怎么就像变成了易碎的玻璃，如此地刺痛我的心。令我意想不到的是，放学去接她的时候，她竟然表现出入园以来最兴奋的表情。一看到我就又唱又跳，也不要我抱，自己就往前跑，一边跑一边回头喊：“妈妈，快追我，快过来追我啊。”我当时几乎不敢相信自己的眼睛，连续几天都是一副精神不振的样子，今天怎么就变了个样呢？直到睡觉前，她都叽叽喳喳说个不停，也没再说不去上学这样的话了。

神奇而又激动人心的一天来临了，第二天，在我忐忑不安中，她竟然高高兴兴地起床，出门，入园，再见。一切自然到令我不敢相信，走出幼儿园门口，我都还有点恍惚呢。

当孩子爱上幼儿园后，就会发现她在不断地进步，每一天都会带给你无穷的惊喜。放学后在花园里总是能遇上同学，从有点扭捏到玩一块去，然后依依不舍地分手。在家里，挂在嘴边的就是我的老师，我的同学，我的小二班。

从我的观察来看，多数孩子入学时遇到的问题一般就是吃饭和睡觉这两大问题。

做为老师，肯定希望每个孩子都能吃得多，吃得快，但孩子之间是有差异性的，饭量也有所不同。果菲向我表示过在园里吃饭让她很痛苦，虽然我也希望她多吃快吃，但是我又深知，她的饭量一向小，动作慢，就算对她再逼迫，也不可能有太大的成效。所以我跟老师沟通，不要对她提太高要求，比如说得第一有奖励之类的，而是鼓励她，吃得慢不要紧，但要一口接一口地吃，今天比昨天多吃点。应该感谢老师的努力，两三天后，她再也没有为吃饭向我诉苦了，反而有时会说，我今天吃得很棒，比昨天多吃了两勺，老师表扬我了。在家里也一样，除了吃米饭慢之外，吃菜都是自己动手，吃得开心又快。

睡觉的问题，起初我真不知道如何处理。给她书看也不是办法，万一养成习惯，每天上床都要老师给书，别的小朋友也会效仿。这只是权宜之计，治标不治本。在入学初期，很多小朋友都没养成睡午觉的习惯，乐观的孩子呢，打打闹闹就过去了；敏感的孩子呢，也许就得熬一段日子，熬得过去的是好事，熬不过去就成为心理负担。如果在这个时期，老师再说些伤害孩子的话，那就是很大的阴影了。我的大外甥就是在幼儿园里落下病根，到现在睡觉都是一个障碍。

苦思几天后，当果菲对我说起要回家睡午觉时，我没有劝责她。而是先跟她说睡午觉对长个子很有帮助（她总希望自己能快快长高），还说了一句孔子的名言“中午不睡，下午崩溃”，她对这种押韵的话很感兴趣，让我解释给她听。我趁机说了很多睡午觉的好处，最后话音一转说：“睡午觉确实有很多好处吧，老师希望你们好好睡觉，就是因为她们爱小朋友，希望每个小朋友都快快长高。但万一还是睡不着呢，该怎么办？”

她对这个问题特别关注，满脸征询地看着我。我说：“妈妈建议你不妨躺在床上数数，从1数到100，还是睡不着，就回头再从1数到100，你不是最爱数数吗？”她一听乐了，显然是认同我的建议。我这是从果菲自身的特点想出来的点子，她这段时间非常热衷于数数。那天接她放学时，我从侧面打听她的午觉情况，她说数了好几个100了，还是睡不着。其实老师说她最后睡着了，她自己还搞不清楚状况呢。说到数数这个点子，也就是大人说的数绵羊，一来可以化解她的焦虑点，二来确实有助于孩子入眠。我逗她说让她数绵羊，她说找不到绵羊数，呵，小孩就是小孩。从她的话语中可以看出，现在困挠她的不再是睡午觉这件事，而是如何确定自己在从1数到100时，能恰如其份地睡着。

生病在家里休养了一周，这周重返园子后，情绪一直很好，没有再提起吃饭睡觉的问题。偶尔会说“妈妈，我数数的时候很小声，不会吵到同学的。”因为在家呆了一星期的缘故吧，早上的分离还是有点不舍，要拥抱一下才进去。但是我相信她会慢慢爱上她的幼儿园生活的，昨天她说“小二班是我最好的幼儿园！”

观察孩子的言行举止，与老师及时地沟通交流，鼓励肯定孩子的进步，这是帮助孩子度过入学初期的不适的良方。孩子的哭闹总是有一定原因的，不能强迫或是利诱孩子进园，只有从根本上解决了孩子心头的焦虑点，她（他）才会真正地适应幼儿园的生活。