当妈的可能都想不时看到孩子在幼儿园的情况，必竟，孩子还小，又是第一次出了家人的视线。所以，鱼妈对园里的第一次观摩课充满了期待

早早地准备好的录像机、照相机，早早地到了学校

12日下午14：55，鱼宝班的门口已经站了十几位家长，孩子们正在做准备工作

15：00，开门了，鱼妈第一个进了班里，鱼宝坐在上椅子上看到妈，立即开怀笑了起来。孩子们看到陆续进门的家长，开心地笑着、叫着

按事先的要求，家长要坐在自己孩子的后面，等大家都坐好了，平复一下孩子们的情绪，课就开始了

这节课上的是《阳光幼儿英语》，年轻老师MELODY和孩子们边玩边读

可能是由于第一次在家长的目光下上课的原故吧，孩子们显得有点儿兴奋，鱼儿更是一会儿坐在凳子上，一会儿在地上蹦来蹦去的

鱼妈一边儿用DV纪录鱼儿的情况，一边儿观察老师讲课的情况

老师在教室中间讲着，孩子们坐在小椅子上听着，家长们在孩子们后面看着。不到五分钟，课上情况就变了，有的孩子开始在教室里玩其他的，有的回过头去找家长，有的不声不响，只有二三个孩子还能跟上老师的进度

老师很卖力地完成着她的教学计划，但是显然她对孩子们的课堂表现估计不足，对于不同孩子的不同表现，没有什么特殊的办法，只能按部就班进行着

课中请孩子做游戏，老师点了一个小孩子的名字，另一个小女生立即大哭起来，说老师没有叫她，这过程里就又有一个小女生自己冲上前去做游戏了

课上一下子乱了起来

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闹闹哄哄的半小时就这么过去了，感觉孩子们没什么收获

观摩课后，班里的任课老师带着孩子们户外游戏去了，英语老师和园主任点评课上情况

据老师讲，平时里孩子们不是这样的

但鱼妈认为，不论平时里是什么样子的，课上成这个样子还是让人很失望的

其他家长也提出了不少问题：怎么能让不同性格的孩子都融入课程中？怎么调动所有的积极因素？怎么可以让不同层次的孩子都有所收获？

还有家长更直接地问老师是否可以叫得出所有孩子的名字？

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看了这次课后，觉得老师应该按孩子的个性发展情况合理地调整一下授课的方式和内容，既然课上了，就应该让孩子有所收获才对

决定找个时间，认真和老师沟通一下

不过，不管怎么说，孩子在成长的过程中不会总是遇到不同的人，不同的事，接受或懂得或不懂得的东西，对于孩子来说，当妈的也不能包办得太多了，让她自己适应吧。生活不会事事顺心如意，积极对待吧

PS：课后，好多家长把孩子接回家吃饭去了，鱼妈也做好准备接鱼儿回家吃，没想到小东东对妈妈说：“我想吃面条”（幼儿园当天晚饭是炸酱面）

“那你回留在这儿吃，妈妈等放学了再来接你”

“你陪我吧”

“别的小朋友也没有妈妈陪啊，鱼儿自己决定一下：留在幼儿园吃饭就自己回班上去吧，妈妈一会吃过饭了来接；不留下，我们现在就回家吃饭去了。”

“我吃面条”

小东东自己又搬了小凳子回班上去了

鱼妈多少有那么点儿意外，看样子鱼儿的幼儿适应期要过去了