前几天，小宝重温了《神奇校车》之《追寻恐龙》，又一次问起了谈起了恐龙的有关话题。看到庞大可怕的霸王龙，小宝不无担心地说：“恐龙会不会再出现呀？”我只好再一次重申：“恐龙已经灭绝了，不会再来了。”“那我们人什么时候都死了呢？这样的话，恐龙会不会再复活？”我的脑海里一下子就出现了2012的画面，不知该如何去回答这个问题。谁知，后来的几天，小家伙一直纠结于“死亡”的话题，甚至产生了一些恐惧心理，让我很是担心。

    昨晚，小家伙跟我睡，听完故事后还喊：“妈妈我睡不着！”过了一会儿突然哭起来：“妈妈，我不想死，我永远都不想死！”天哪，这是怎么了？之前一天的晚上他貌似平静地说：“我会不会死啊？我不想死！”的时候，宝爸还笑话他是胆小鬼呢！今天又说出这样的话，还哭起来，问题似乎有点严重。

　　“不会的，宝宝，好好的怎么会死呀！”我一边帮他擦眼泪一边安慰他。

　　“那恐龙怎么都死了？”

　　“妈妈不是跟你讲过了，那是因为一颗星星撞到了地球，造成了很多尘雾，挡住了太阳光，地球上的植物慢慢都死了，恐龙没有了吃的，没有太阳照射，最终都死了。”

　　“星星怎么会撞到地球上来？”我正想着该怎么解释这个问题时，他自己似乎想到了答案，说：“一定是他没拉紧妈妈的手，跑得太快了！”

　　我觉得这个解释很有新意，气氛也变得轻松了，立即“因势利导”道：“对呀，以后你过马路一定要牵好妈妈的手，不能像你平时那样乱跑；下楼梯也不能显本事朝下跳……”

　　“那这颗星星死了没有？”还没等我罗嗦完，小宝又回到了刚才的话题，继续发问。

　　为了让他认识到乱跑的严重性，我肯定地回答他：“当然死了！”

　　“星星怎么死呀？”

　　我晕~~~“其实也不是死，是被撞碎了！”

　　“就像骨头碎了一样，是吗？”

　　“恩，是这样的。”我觉得他这样说也挺形象。

　　“那颗星星到底有没有死啊？”

　　我以为他是在可怜那颗星星，他又那么害怕“死”这个词语，我就回答说：“不能说是死，应该是没有死！”

　　“你怎么了？你到底怎么了？”小宝非常生气地哭喊起来。我有点莫名其妙。

　　“那颗星星没死，万一又来撞地球怎么办？”

　　我的天哪，原来他关心那颗星星死没死是这个原因啊！难怪他那么激动，一定在为我的前后矛盾而气恼！

　　“反正那颗星星已经消失了，没有了。”

　　“哦，那他的骨头掉到哪里去了？”

　　“散落在太空里了。”

　　“太空是什么东西？”

　　晕！越来越纠结了。“恩，是所有星球的家。像地球啊，太阳啊，其他的星星啊，都生活在太空里。”

　　“哦！”

　　我以为可以告一段落了。

    谁知，一会儿之后，小宝又哭了：“可是你说人都会死的，等我们老了就会死的！”

　　我无比后悔当初那么冷静地告诉他这个常识问题，现在似乎让孩子一直沉浸在“人都会死”、“人总不能逃脱死”的悲伤情境里。我该怎么办？想了一下，我还是决定唯心一下，让孩子暂时忘记这个沉重的话题，重新快乐起来。我说：“放心好了，宝宝不会死，永远都不会！你会跟爸爸妈妈永远开心地生活在一起！”

　　“真的吗？”

　　“当然。”我非常肯定地回答他。我希望他暂时不要记起我的前后矛盾，只记得他会永远开心地生活下去。

　　“那我可以安心地睡了，反正有你在我身边。”儿子说了这句话，就翻身睡觉了。望着他的小小脑袋，我却怎么也睡不找了：一个四岁多的孩子怎么会在这个问题上一直“纠结”呢？

　　今天上网查看了有关的网站，发现孩子有这个念头是很在正常的，关键在与家长的引导。看了很多网友的建议，有的说告诉孩子人死后其实是去美丽的天堂，那里一样有小朋友，有动物，没什么可怕的；有的说试着从科学角度上告诉孩子，死亡是生成代谢的总结，衰老的极端；有的说只要是正确、客观的分析，让孩子觉得生死不可怕，最可怕得是在世界怎么快乐的活着，自然的面对……都有一定的道理,我觉得还是得根据孩子的年龄和认知有针对性的引导比较好.

　　所以我想在接下来的几天还得关注儿子的情绪，如果还有类似的情况，我会尽量积极地引导，让他对“死亡”不再有恐惧感；最好是换情节美好的故事或生活游戏来转移他的关注力，让他慢慢淡忘这个沉重的话题。等到他大一些,对“死亡”有了进一步的认知后再科学地了解也不迟。

附：《幸福之路》里也有这么一段，有点启发，大家一起看看：
　　“最困难的是如何回答死亡问题。孩子发现动物和植物会死亡。在他六岁以前所认识的人中也有死亡的。如果他的思维非常活跃，他就会想像父母将会死亡，甚至连他自己也一样。(这点想像起来更加困难。)这些思考会产生一系列问题，必须谨慎地作出回答。具有正统信仰的人回答这个问题的困难比相信人死后没有灵魂的人少。如果你持后者的观点，不要说出与你的观点相反的话，父母对孩子撒谎，本身是不应该的行为。最好的解释是，死亡是人睡着了永不再醒来，这话说出来不要太严肃，就好像在说可以想像的最普通的事情一样。如果孩子担心自己将要死去，你就告诉他在许多、许多年这件事是不可能发生的。在儿童早期，企图灌输斯多葛派的蔑视死亡的观点，是没有用的，木要提死亡话题，但孩子提出来后就不要回避。尽你所能使孩子感到死亡没有什么神秘感。只要他是个正常而健康的孩子，这些方法就是可以避免他胡思乱想了。对所有年龄段的孩子都要乐于充分而坦率地交谈，告之你所相信的一切，并使他产生这个话题相当无趣的印象。无论老少，花许多时间考虑死亡是没有好处的。”