晚饭后我给陶老师打了个电话，他高兴坏了，絮絮叨叨地跟我说了半天。他现在是好几所学校的顾问，他说，虽然大部分都是在尽义务，但这让他退休以后的生活很充实。

    陶老师既不是我的班主任，也不是我的任课老师。他是我小学时的语文老师，并兼任校文艺宣传队的辅导老师。他瘦高的身材，脸部轮廓分明，给人一种俊朗、干练的感觉。他多才多艺，手风琴拉的一流的棒！爱唱爱跳的我被他选入文艺宣传队。陶老师很严厉，对我们演出的每一个节目一丝不苟。记得有一次我们在排练节目，由于我拿的向日葵道具没有到位，他狠狠地敲了一下我的头，说我心不在焉。以至于有一段时间，我一看到他心里就发怵。后来，我发现陶老师严厉的外表下有一颗慈父般的心，他对我们的关心非常细致周到，有时候我们排练晚了，他会一一送我们回家。我很快成就了宣传队里的文艺骨干，当我们的节目频频获奖，当我们骄傲地站在领奖台上的时候，我真正懂得了，任何的获得都是要先辛勤付出的。

    可惜我没有听过陶老师的语文课，听他们班的学生说，他们最喜欢上的就是他的语文课，生动、幽默。

    上了中学以后，除了小学班主任，联系最多的也就是陶老师。我们喜欢成群结对地去他家玩，师母人也非常和善，每次去，陶老师和师母的言传身教都让我们获益匪浅。

    当我再次看到陶老师的名字，是在报纸上。那时候他已经是一所全国首批办学体制改革试点且获得成功的“公办民助”学校的校长。

    陶老师在1991年8月，创办了蚌埠第三实验小学。“公办民助”，就是要自筹资金。建校之初，一无校舍、二无资金，就是在这种极其艰苦的条件下，陶老师在办学模式、课程设置、教法、考试制度、免试生制度、评价制度等方面进行一系列的大胆革新。学校从零开始，从荒芜起步，艰苦创业，经历了一段令人刻骨铭心终生难忘的艰难岁月，走出了一条坎坷不平的创业之路。创业之初，只有7名教师，2个教学班，87名在校学生在借用的一个教室里上课。但就是这几个老师和学生，如星星之火，如今已发展为拥有255名教师，92个教学班， 4960名在校学生，学校占地65342.117平方米，建筑面积37935.50平方米，含中、小、幼为一体的新型现代化实验学校。

    学校没有招生地段，但很多家长、孩子不顾每天花一两个小时的路程跨区就读；学校从不做宣传，每年却有数以千计的家长不惜排队30多个小时，就是为了能让孩子在这里读书学习。在近几年中，实验学校接待近百所兄弟学校、共约千余人的参观考察，安排教师上示范课百余节，其中多次接待全市中小学校长培训班的参观学习。先后10多名教师应邀到省、市电视台做专题辅导讲座。多次与省、市教育相关部门合作，充分发挥学校教育资源优势，举办大型教学研讨活动。所有这些都赢得了广泛的社会赞誉。

    我当然也毫不犹豫地把儿子送到了陶老师的学校。
    这一路走来，有陶老师洒满汗水和浇筑心血的无数个日日夜夜。但如今，他已是笑看“桃李满天下”了。
    二个多月前的一天，我突然接到一个电话，是陶老师打的，他说他已经退休当顾问了，最近经常梦到以前他最喜欢的学生。他还说梦到了我小时候的模样，可爱但很倔强。让我回家乡时一定要去看他，我重重地答应了。

    我很幸运，在我成长的路上，有他这样一个启蒙老师。惭愧的是我没有像老师一样坚守在这个岗位上。

    虽然离开学校已经十几年了，直到前几天几个朋友一起吃饭，还有人说：“你看起来一点也不像个商人，倒像个老师。”不管说话的人是什么用意，但我一直为自己曾经是个老师而自豪。

    从教书到下海，看起来只是一个转身，而这面朝大海的十几年，如果没有十年的教书生涯的积淀，没有启蒙老师的教诲，我不知道自己还能不能如鱼得水游到今天。

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