答“当前，我国教育改革应该坚持的原则和方向是什么？”

2021年1月1日

写作笔记

想不到，新年的第一天，而且是第一天的早晨6时，很随意地在手机上就基本写完了今年的第一篇文稿。这篇文稿竟然还是关于教育的。

能很随意的写出这篇文稿，这真的要感谢网友“承、”（注：因水平有限，这位网友的网名实在是写不对）提出的“当前，我国教育改革应该坚持的原则和方向是什么？”这一问题。这一问题的提出，才使我不是经意地而是随意地写这篇文稿的；因为我已经有了关于教育的成熟思想，所以才能随意地写出这篇文稿的。

愿这篇文稿为自己的今年开了一个好头，能在新的一年里，写出更多的文稿，提出更多的新思想新观点。

本文提出的新术语新观点

【学校不是公益组织，不是社会服务机构。中小学不能什么好事都做】

【政府自身才是社会中最大的社会服务机构】

【政府组织更不能把中小学当作自己的下属当作自己的一部分，让中小学校来替自己做事】

【教师能成为怎样的教师，是取决于校长而不是培训的】

正文

1•我国教育改革应该明确和坚持的方向是——育人。一定要把所有的中小学校办成用爱育人，向孩子传授爱的家园；一定要把所有的中小学校办成给孩子打好成为好人好公民基础的育人基地，一定要让所有从中小学校出来的孩子都是体格健康心理健康的孩子。

2•我国的教育改革一定要坚持改变教育指挥棒的原则，一定要对大学招生制度进行彻底改革，一定要终结现行的高考指挥棒的作用，必须要用新的指挥棒来保障育人教育的实施。

3•我国的教育必须要重新规制教育课程，加大育人教育课程的比重和学时，强化中小学育人课程中的人文、人性、素养、泛爱内容，让我们的孩子从小就能有爱，从小就能尊重人，从小就能尊重生命，从小就能守法守序守信，从小就有健康的心理。

4•必须明确基础教育的保持和维系“自己想思维方式”的意义，必须致力于保存和强化民族的“自己想思维方式”。教育者不能再用自己的教育行为去磨灭扼杀孩子们的哪怕是一点点的“自己想思维方式”，以让我们民族始终存在着最为活跃的“自己想思维方式”，以让我们民族能有创有意识、创有精神、创有能力、创有毅力，以让我们民族能有这样的创有素质而能不断地创有出新的科学和高端技术，以让我们民族因为能不断创有出科学和高端技术而站在世界顶峰上。

5•为了坚持以上教育方向、教育原则、教育目标，就必须用新的教育理论、教育思想、教育理念对校长群体进行再教育，进行全员培训，以让所有的中小学校长有明晰的正确的教育理念，以让所有的中小学校长知道基础教育是做什么的，以让所有的中小学校长知道基础教育该怎样做，以让所有的中小学校长知道中小学该如何正确管理。

6•鉴于中小学校中附加的太多的工资外的额外利益成为了让校长围绕着这些额外利益转圈的状态，鉴于如何“分配”这些额外利益几乎成为了中小学校长中心工作的状况，鉴于校长的权力集中体现于额外利益上的状况，鉴于工资外的额外利益导致的学校事务复杂化的状况，鉴于工资外额外利益是中小学乱像和矛盾丛生的根源，鉴于工资外额外所具有的把教育者引向争抢额外利益的导向作用，鉴于工资外额外利益是教育者思想混乱的根源，在基础教育领域必须下去除工资外额外利益的决心。去除了工资外的额外利益，才能让学校事务回归本原，才能让校长对学校的管理回归简约，才能让教师专心于育人，校长才能在没有工资外额外利益干扰的前提下，在正确的方向和教育理念的指导作用下团结教职员工共同办好学校的育人教育。

7·必须厘清政府教育管理机构与学校的关系。首先必须明确的是，学校不是公益组织，不是社会服务机构。中小学校不能什么好事都做。中小学校是做什么的，是承担着造就优秀民族文明民族的社会责任的，是承担着造就好人好公民的社会使命的。中小学校要担当起这一社会责任和使命已实属不易，因此政府教育管理机构不能再把中小学当作社会组织公益组织来使用，不能把社会上所有的好事都让学校和教师来做。其实，政府自身才是社会中最大的社会服务机构。政府自身尚且不能把所有的好事都由自己来做，那就更何况中小学校了。而且，政府组织更不能把中小学小当作自己的下属当作自己的一部分，让中小学校来替自己做事。其次，在社会具备了上述所有条件后，中小学校长群体必然要趋向于教育家方向发展的。中小学校长群体只有朝向教育家方向发展，才能把中国的教育办好，才能让中国的中小学校很好地担负造就好人好公民、造就优秀民族文明民族的社会责任。而教育家的一个重要特征就是能自主管理学校（当然应该是在正确的教育思想教育理念的指导作用下自主管理学校）。因此，政府管理机构不能把中小学校长当作自己的下级，像管理下级那样约束校长，让校长不能自主管理学校。因此，政府教育管理机构不能具体地插手学校事务。政府教育管理机构只能在教育方向上、教育思想上、落实育人课程上、校长的教育理念和管理能力上、学校的安全上、为学校创造更好的办学条件上、学校的风气上、学生的综合发展上、在校长培训上（是培训校长，不是培训教师，教师能成为怎样的教师，是取决于校长而不是培训的。）……，为中小学校提供服务，进行把关，进行督察约谈，少搞评比。

8·或许还应该如我在《命运，以及教育与命运关系问题》中所倡导的“大讲特讲正确的命运观，大讲特讲正确的教育与命运的关系”，以为此次的教育总体改革和今后的教育发展奠定良好的思想基础，创造良好的社会环境，以减少教育总体改革的阻力。

我想，这些就应该是我国教育改革和教育发展所应该有的方向、原则、目标、任务、使命、秩序吧。