评“人民日报：家不以规矩则败 国不以规矩则衰”

2019年4月16日

    同样，自教育逆向着向“利益-应试-逐利教育模式”发展后，就让越来越多的人养成了绝对自由的习惯。与逆向的“利益-应试-逐利教育模式”相反的是育人教育。让人恪守“四守”（即，守法，守规，守序，守信）是育人教育的内容之一，是育人教育要达到的目标之一。而“利益-应试-逐利教育模式”是只教知识的，是培植人的“寻求-确立-追逐-实现眼前目标眼前利益”的惯性的，于是在无教的无形中（“无教的无形中”应该是一个很有意义的发现，是我们的教育存在的现实，更是一个严重的问题），就让人养成了绝对自由的习性。而“家不以规矩则败 国不以规矩则衰”就是“利益-应试-逐利教育模式”所结的恶果之一。事到如今，讲教育结的这些恶果已无意义，要紧的是我们的教育如何不再存在“无教的无形中”，是如何不再让教育结出种种恶果。