你想让孩子在艺术路上走多远

图/网络文/康康

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同事的女儿，从三岁开始学钢琴，一直学到小学四年级，孩子考过九级。期间因为练琴妈妈和女儿冲突多次，甚至如果女儿弹的时间不够或曲子没弹好，妈妈还会拿尺子打手，学到最后，孩子已经很抗拒。孩子的老师是妈妈请的音乐学院有声望的教授，考九级前教授就跟妈妈说，考过了就不再教了，因为实在累得慌，孩子不想学，硬逼着练，艺术本是一个享受的过程，现在对孩子来说完全是受罪，而考级又让孩子承受了不小的压力。及至女儿终于考过九级，妈妈力图再联系教授，教授就再也不接电话了，最终女儿上五年级后，功课特别吃紧，所以，学琴的事也就放下了。

这始终是妈妈的遗憾，却是女儿的解放。如今，小女孩已经上到初中二年级，几年来家里的钢琴已经变成了摆设，她再也没有动过，她说她讨厌钢琴，因为练琴的记忆里有太多妈妈的呵斥，太多辛苦和不愉快，所以尽管妈妈有太多的期望，孩子还是放下了，而且现在看来好象是永远。

我们看到：在中国，年轻的家长们乐此不疲地带幼小的孩子去上艺术课，在艺术培训中心大楼下很难找到停车位，甚至在周末不去上课的孩子都找不到玩伴。为了艺术第二课堂，孩子们从幼儿园开始就跟随父母各处奔走，然而孩子在艺术的路上到底能走多远呢？

中国的应试教育，当孩子上到小学五年级，大量的时间用来做作业，即使有时间去上课外课，也大多只是英语、奥数等与升学有密切关系的，何况，很多学校周六是规定的学校补课时间，这个时候，孩子的艺术课堂将因为时间精力问题被首先搁置。

我们常常忽略：舞蹈也好，钢琴也好，主持人也好，表演也好，所有这些我们称为艺术的东西，其实都需要有一些天赋，跟一个人的悟性很有关联，就好象得遇有缘人一样，最终在艺术上有所成就的人很少。所以太多的孩子在艺术的路上注定走不了太远，艺术只能永远成为他们生命中的小配角。

而作为家长，你究竟想让孩子在艺术的路上走多远？！我们是否真的认为我们生下的就是朗朗式的天才，或者杨丽萍第二。其实大多数的家长还是很清楚自己的孩子只是一个普通的孩子，那么基于这样的认识，我们送孩子去上艺术课堂，也该只是为了丰富孩子的生活，愉悦孩子的人生而已。换一种说法，我们本就没打算让他们在艺术的路上走太远。

所以，我们应该让艺术成为真正陶冶孩子情操的东西，让孩子们在艺术的短暂之旅中，享受到快乐，感受到美好。我们又何必非要孩子考级，逼孩子一遍一遍地练习，让艺术成为压力，失去魅力呢？！