上图是修改前的女儿小文周六25号要交的中文功课，准备由她的同学带回给老师。昨天刚做完上周的功课让我检查。还是很多错别字，也有语法错误。错字会让她改，句子就让老师改。上周她向老师请假，因为我们本周要外出。结果老师说要她自己写假条，并家长签字！所以功课开头是她的‘请假条’。她写成‘请假标’。她其实想写‘请假表’，‘表’字写了‘标’。‘请假表’是英文LEAVE FORM的中文直译。她能这么想已经不错啦。跟她一说，已经改过来了。

12岁的老大今年上相当于国内的初一，并没有系统学习过中文，但能说国粤语，这全得助于我们平时的对话和中文电视节目。所之所以会写也全拜托以前的小学。那个学校为华人孩子提供每周上2个小时的中文课。所学内容很简单，每周新字不过几个，几年下来积累起来也有200-300。这对于他们这些操英文的华人孩子已经足够。反而如果学得太多或太深，没有特别意义，学也是白学，平时不用过不久就忘。 

现在的学校也在校外让她们免费上2个小时的中文课。中文老师是一个60左右的女士。因为前段时间我们在家里看电视剧[知青]，小文似懂非懂，跟老师说起，老师说她年轻时也作过知青。

老师在每周的课后都布置小作文，时而是命题，时而非命题。不久前有篇中文作文要求同学们对比中西节日，各用两个节日。小文选了中国的中秋、龙舟节VS.西方的复活节和圣诞节. 这样的内容就是对于我们这些中文背景的人写难度虽不大，但也要花时间查资料组织素材。更何况让这些英文是第一语言的孩子用中文写出来，难度是相当的。当时她写到一半卡壳了，不得不求助于我。 于是帮助她尽可能用她的语言完成部分段落。结果分数不高，老师评语说“不是你自己的语言。。。。”。老师真是金睛火眼，不愧是有责任的老师。 这样的老师我喜欢，不让孩子拔苗助长，而是实实在在地学习和提高。

自那后，小文再不让我充当她的‘写手’，当然有疑问或生字一定要问。虽然她的中文写作很平淡，也过多运用‘因为、但是、所以’。感觉她是不断在进步中。

传说中的白字天才也不过如此。