小女儿(8岁)最近在班上的1分钟演讲稿: 一个聋子作曲家(贝多芬)

澳洲小学生每周都要做不同程度的演讲练习, 名曰:PUBLIC SPEAKING(公开演讲)或NEWS TIME(新闻时间). 我家分别上小6和小3的孩子每周都有一次这样的功课. 老大的有时有题目,有时自选; 而上小学3年级的老二每周演讲题目几乎都是自选(FREE TOPIC),时限1-2分钟. 可以不看稿自由发挥,在同学老师面前"演讲". 她挑选贝多芬是因为正在学习他的曲子.

同学们选题五花八门, 有的谈在看的书,有的谈家庭成员,有的谈时事,有的谈周末家庭活动,总之题材广泛. 我家小女儿通常是写好稿子, 练习, 再演讲. 老师当时打分, 分数记录在册.

还有就是练字, 了解过澳小学教学大纲, 练字并没有在硬性教学大纲之列. 至于是否对写字有要求, 要看每个老师的个性要求. 真希望俩孩子写一手好字!

我一个朋友的女儿, 跟我老大同年11周岁, 写得一手好字. 她在一家私校上学, 她2年级时的班主任老师对写字要求非常高, 要求同学们每天跟阅读一样要练习写字, 一年下来全班20名同学一律写得一手好字,干净,整齐,井井有条. 到现在那孩子也练成每天写字的习惯, 那字是写得真好. 至今她的老师们已经换过很多, 没有哪个不对她的字(HAND WRITING)交口称赞.

我家老大也11岁,上6年级, 做过她班主任的老师至少有8位. 这些老师有的重视阅读; 有的喜欢电影制作;有的爱好音乐; 有的抓体育有一套. 这些老师的个性都在不同程度上影响着孩子们. 同学们各方面都受到老师影响. 惟独没有哪个老师对字体有特别要求. 老大的字没章法，也不漂亮.

我家老二今年3年级, 是个新老师. 老师很严厉, 年初开学时去开家长会, 在会上她没有啥要求, 只对我们众家长说, 她非常注重孩子的字体, 并要求我们家长配合孩子们练字. 我当初还嘀咕,心想这老师不提学习如何, 只强调写字, 有点不以为然.

随这时间的推移, 也看到小家伙每天都写写画画.

直到昨天, 她高兴地跟我说她昨天的演讲(一个聋子作曲家)得8.5+的分数, 是全班最好成绩之一,老师还说她的字有很大进步. 并发给她奖状两张. 而她最近写的一篇小文章也被老师推荐到校周刊，将在下周刊登.

现在我是信服了老师的做法, 孩子的字确实是越来越干净整齐. 看看4年前她刚上K（学前班）时的字, 那简直鬼画符似的. 那是K年级去完动物园后， 第二天老师让同学们写游玩心得（ZOO RECOUNT).

对比过去, 确实有进步.