做一个智慧的班主任
　　当上课的铃声响起，学生们马上端坐位子上，他们的脸上写着快乐，眼神透着渴求，他们心情安定，思维活跃。课堂上，他们保持着一种旺盛的求知欲，思维不断碰撞，灵感不时迸射，课堂成为师生的乐园。下课时，学生们文明谦让，快乐玩耍，尽情嬉戏。午餐时，他们自觉排队，安静用餐，井然有序。放学了，他们排着队，撒下一路欢笑，留下一路平安……
　　这是辅成教育集团的班主任高秀华老师描述的“班风班貌”，她坚信：当班主任的智慧内化到每一个学生的心里，就能看到上述“美景”。日前，记者深入辅成教育集团采访，发现像高老师一样富有智慧的班主任很多，他们在创建活力班级方面，探索出了许多新的方法和途径，产生了积极影响。
　　“智慧班主任”策略  　　拓展了文化特色
　　辅成教育集团致力于将“智慧班主任”作为品牌打造，班主任高峰论坛、班主任生活交流茶话会、班级博客管理交流会、班主任工作研究促进会、新老班主任“师徒结对”仪式等系列活动，既加快了青年班主任的成长，又丰富了校园文化生活。总校长陆瑛在接受采访时表示，打造新班级文化，是增强班级凝聚力、陶冶学生情操的有力举措，非常重要。“我集团自着手打造新班级文化以来，取得了初步的成效。为了进一步深化新班级文化的创建活动，更新班主任的管理理念，提高班主任的管理水平，打造积极向上的班主任团队，进一步创建班级特色，营造浓厚的校园文化氛围，我们又提出了‘智慧班主任’这个策略，既强化了育人理念，又拓展了文化特色。”
　　记者了解到，该校以成立“班主任工作室”为突破点，采取一年一课题、一月一话题的形式，由指定负责人牵头组织每月活动，研究部署当月活动的形式与内容，每次活动都力求发挥五个方面的作用，即决策作用、指挥作用、交流作用、学习作用、育人作用，找到理论与实践的最佳结合点。
　　智慧班主任代表方丽萍认为，学校持续开展这一活动，重细节，讲实效，看长远，有效地促进了班主任价值观念的转变，在实现教育工作模式的转变过程中，注入科研成分，提高科研含量，从而与教育科研的工作模式结合起来，变过去的“两眼一睁忙到熄灯”为“两眼一睁研到熄灯”。如今，这也是许多班主任的共识。
　　班主任有智慧  班级就有希望
　　主持过“三校共同体班级文化建设论坛”的虞露老师回忆起余新镇中心小学迮育彬校长、辅成教育集团陆瑛总校长和文昌路小学范建原校长一起论剑“班级发展论坛”的场景时说，班主任充分发挥智慧，通过设计并开展系列主题活动，就能增强班级的凝聚力，改变班级精神风貌，班主任有智慧，学生就有信心，班级就有希望的观点已经达成共识。
　　于是，在辅成教育集团，年轻班主任身上都有一种难能可贵的主动性，他们会时时处处向结对师傅讨教班级管理的成功经验，争取使自己的班主任工作水平和能力有较大的提高。具体要做到订好一份班级工作计划，培养好一支班干部队伍，建立一个良好的班集体，上好一节班会课，转化好一个后进生，写出一份有水平的德育工作论文或班主任经验总结。如高莉萍的《孩子，老师敬佩你们》、朱立的《寓教于无形》等心得都富有指导意义。
　　一直担任低中段年级班主任的汪晓虹老师摸索出了一套别出心裁的“心情晴雨表”，采用图案显示、口述心思、心情日记、心情小报等方法，关注学生的心理健康指数和快乐！
　　姚爱娟老师则遵循“事事有人做，人人有事管，人人有责任”的原则探索班级管理“小班化”的模式。朱惠萍老师在看过被誉为“全美最佳教师的爱心与智慧”的《第56号教室的奇迹》一书后，越来越感受到优质教育的确是一门充满艺术的智慧学科，她为班级学生制定了阶段性成长目标，同时遵循学生生命成长的个体差异和自然规律，多次开展“润泽生命，辅成未来”班级主题活动，让班级永远充满希望和阳光。（文章摘自《南湖晚报》）