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关于人格培养
(2007-03-02 22:04:22) | 分类： 校园生活 |
在对学生的人格培养上，教师的讲授也将得到一定的效果，但是，除了讲授之外，教师还需要以自己的精神气质激励、唤醒和鼓舞他的学生，而且，与人格相关的“传道”主要取决于教师的精神气质。
一个人的精神气质，尤其是教师的精神气质是何等的重要啊！
一个人几乎无法改变自己的“肉体形象”，但“有修养”的人却可以改变自己的精神气质，有这样一个故事：林肯总统的一位朋友，有一次向他推荐某人为内阁成员，林肯却没有用他。朋友问林肯何以不用，林肯说：“我不喜欢他那副长相。”他朋友质问道：“你怎么能以貌取人呢？”林肯说：“一个人过了40岁就该对自己的长相负责。”所谓“对自己的长相负责”，我想主要是对自己的“精神长相”负责。
那么，教师应该有什么样的精神气质呢？著名教育家顾明远先生的描述值得参考：
很难说得清，什么是人的气质，但人们能够感觉到它的存在。每个人都有一种气质，有的高雅，有的粗俗。教师应该有特别的气质，因为教师是人类灵魂工程师，他是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。教书育人，不仅是把知识传授给学生，更重要的是以自己的人格魅力去影响学生，使他们成为高尚的人，有智慧的人。因此，教师的气质很重要、教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感，是学生见到老师，就愿意向老师学习，愿意把自己的心里话和老师交流，得到老师的帮助。（顾明远著《可贵的教师气质－我对刘可钦的印象》）
对教师的要求是如此，对孩子“第一任老师”的父母要求也是如此。
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