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个案跟踪：找孩子的优点很难吗？
(2012-09-11 00:03:52)
标签：
杂谈 |
分类： 《不输在家庭教育上》专栏 |
个案跟踪：找孩子的优点很难吗？
文/林高龙（家庭教育指导师）
一直坚信，家长能好好学习，孩子会天天向上。通过对此个案的跟踪指导，以期引导家长正确学习家庭教育理念和使用家庭教育方法，为孩子的未来发展创造适宜的家庭教育环境。
孩子主要问题：
三年级的8岁女孩，注意力不集中；不爱写作业，就是写也很拖拉。父亲因工作长期不在家，生活、学习基本由母亲管理。孩子4点多就放学回家，母亲就开始叫她写作业。除了吃完的时间，一直要写到晚上10点左右。期间不专心写字，要么发呆，要么找借口走动，如一会儿要上厕所，一会儿要喝水。要不断催她写才能勉强完成。此外家长还提到孩子的其他问题：粗心大意、胆小、爱哭、吃手、爱发脾气等。
指导第一天：
菜单式学习：《家长开学第二课——您懂孩子吗？》
（网址链接：
http://www.zhjtjyw.com/u/lglong/archives/2008/200895114914.html）
学习要求：1.找与孩子年龄段和现状相关的学习内容。2.完成学习的作业。
家长作业辅导：
作业1：看完这些课程后，您觉得自己懂孩子吗？如果不懂，应该怎么办呢？
（家长答：了解一小部分。我也在不断看关于教育这方面的书籍。让自己更懂得孩子。）
作业2：A：请您找出孩子身上的20个优点。
（家长答：听话、活泼、讲道理、诚实。）
B：找完孩子身上的优点后，您的感受是什么？
（家长答：优点太少。）
C：请您找出孩子身上的一个缺点，您打算用什么方法去纠正孩子的这个缺点？
（家长答：做事、写作业太拖拉。首先自己要先以身作则，每一次提醒后就不再说第二次。规定时间内没完成的就不准再写，让她自己想办去完成。）
D：针对孩子这个缺点，原来采取什么样的方式，效果如何？
（家长答：以前就是帮着一块完成，时间再长也得让她写完后才去睡觉，结果还是老样子。）
E：现在准备采取什么办法？
（家长答：现在就规定时间，完不成让她自己去想办法。刚开始如有进步的话打算奖励个她喜欢的娃娃。）
作业3：您知道孩子最喜欢听到您的哪句话？为什么？
（家长答：我会说，哇，你太厉害，妈妈都不会。孩子发现比妈妈强，有自信了。）
作业4：您知道孩子最不喜欢听到您的哪句话？为什么？
（家长答：“怎么什么都不会做啊？”“咋这么笨啊？”伤了自尊，对习也就没兴趣了。）
作业5：能不能与孩子一起玩一次“真心话大冒险”，与孩子一起把你们各自想说而一直没说的话，通过沟通或者书写的方式进行交流呢？
（家长：没有过。但有让孩子说说对我的看法，可孩子也说不出来。不知是不是不敢说。）
林高龙：呵呵，找孩子的优点真的这么难吗？
家长：是的，我是觉得孩子怎么会这么少的优点。
林高龙：那么今天最后的任务，就是再努力找找孩子的其它优点，想想小时候也好啊。再找16个优点。认真，用心，一定能找到的。
家长：一定要找出20个优点吗？我真觉得好难。
林高龙：那您找出孩子20个缺点，难度大，还是找20个优点难度大？
家长：孩子现在就是各方面做的不出色。所以才让我头疼。我目前认为缺点大于优点。
林高龙：回去给孩子一张笑脸，不要烦躁，多想想孩子的好。等20个优点找齐了，我们继续后面的。
家长：要是没找够呢？
林高龙：多想想孩子的好啊，不可能找不到的。
家长：好，我就找找看，也许真能找到。
林高龙：不是孩子不好，很多时间是您没有用心去发现她好的一面。
指导师手记：
从与她的交流过程中，感觉到她应该是一位通情达理的人。但是，看了她的“作业”，用了一个下午（4个小时）只找到孩子的4个优点，有点出乎我的意料。是爱之深，责之切吗？找孩子的优点真的那么难吗？期待家长明天的答案。
跟踪第三天：优点，暂时只有几点！
第二天由于家长有事未到，第三天看到家长的QQ留言：
目前我发现孩子的优点暂时只有以下几点：1.爱干净；2.吃饭时很乖；3.活泼可爱；4.很听话（除了在学习方面）；5.讲道理；6.有礼貌；7.对有兴趣的事很认真；8.不挑食；9.自己洗澡、洗头；10.诚实；11.会做简单的家务事；12.爱跳舞（喜欢自编自演）；13.喜欢模仿；14.喜欢讲在学校的事；15.整理自己房间（在家长提示下）；16.在某些事上很大方（如书本、笔、玩具）；17.性格开朗；18.喜欢交流；19.爱美（是孩子自己说的）。
有几个字眼让我看得特别开心，记得前天，家长还在告诉我，找完优点后她的感受是，孩子的优点太少了。而在今天，她说：“目前我发现孩子的优点暂时只有这些。”
“目前”，让我对家长在“今后”更好地发现孩子的优点充满信心；“暂时”，让我对家长在“长久”更深地认识孩子的优点充满信心。突然想起一句话，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。也许对于家长而言，孩子不是缺少优点，而是缺少发现优点的眼睛。
第四、五天跟踪：和孩子共同努力
第四天，我给家长发了一份《家庭环境评量》，要求她完成；第五天，一大早我看到家长完成的作业。(见另处的WORD表格)
交流纪录：
林高龙：您现在按昨天的作业要求，今天实践了吗？
家长：是的，昨天孩子有小小的进步。
林高龙：感觉有点不一样吧，说说看。
家长：孩子主要是写字拖拉，写生字一个晚上才写几个。以前是在外婆家写作业，很多人看着催着写，连说带批评的写作业
，她也觉得烦。昨天我先让孩子回自己家，让她自己练古筝，然后弹累了就写会儿作业。我还说，如果早做完让她看会电视，还有小礼物。昨晚7:20开始写，虽然也写了2个小时才完成作业，但是是一直坐在那里认真写的。
林高龙：这就是进步嘛。我想，很多时候不是您不明白，而是可能因为生活当中不在意，结果就形成了一些不好的方式，现在需要您的耐心和坚持。因为一个好习惯的养成，最少需要21天。
我根据您自己做的建议，把它转化成每天可考核和测量的表格，您到时打印出来，放在家里，每天对照、执行，每天感受到变化，这样可以吗？
家长（拿出昨天自做的考核表）：这是昨天想好的，让孩子自己填写。
林高龙：您很有创造力啊。
家长：过奖了，希望能跟孩子共同进步。
林高龙：您一定可以的。我根据这个表格，再细化一下。您先按这样执行，是对的。要让孩子和您共同感受进步和变化。
指导师手记：
其实，每个家长身上都具有巨大的能量，只是在有些时候放错了某些地方，就像这位家长为自己做的《家庭环境评量》，从“原来”到“现在”的调整不过用了一夜的时间，颇具水准，而且根据这个《家庭环境评量》，家长又自己做了一份《学习记录表》，同样具有专业水平。
跟踪第六天：反复，总是正常的
早上交流：
早上，家长又向我汇报：“昨晚她7:10开始做数学作业，我因为要做家务，就没有陪她。但时不时过去鼓励她一番，可我讲一下她才写一下，似乎没心思做。气得我又唠叨了几句。最后语文和英语作业都没时间写了，时间过了我也不让她写了。”
我只答了一句：“呵呵，没坚持住吧。”
家长似乎无奈地询问：“怎么办啊？”
于是我把昨天修订好的表格给家长发送过去。告诉家长，回去将表格再填写完善一下，家长和孩子要互相监督。一天都坚持不住是不行的。
中午交流：
家长：老师，我是不是每天鼓励的话说的太多，才没有效果呢？
林高龙：不是鼓励的问题，而是关键看您行动，您一发火，就全功尽弃了。
家长：是啊，孩子要是学习认真了，也许就控制住了内心的火；要是不认真，就控制不住。昨天竟然还有两科作业没完成！
林高龙：孩子的成长是长期的结果，您寄希望于一两天就能改变，这是不现实的。爱孩子不只是口号，很多时候，需要智慧、勇气和蜕变。还是需要耐心和坚持。
家长：是的，耐心、坚持就是我的困扰。我会努力去做，让自己成为一个合格的妈妈。
林高龙：您的困扰，就是孩子问题的所在，改变永远是双向的。还是那句话：您改变的速度和程度，决定了孩子的改变的速度和程度。我相信您一定可以的！
指导师手记：
很多时候，改变是一件很困难的事情。从一个状况到另一个状况，从一个态度到另一个态度。这需要一个过程，这个过程中会出现反复。但在过程里，很多时候并不是由孩子来掌握，而是由家长来掌控。
正如家长最后说的一句话：“刚在看群里的家长反应的情况，发现其实好多孩子都有同样的毛病。可最后的结果都不一样。”我的回答是：“是啊，家家有本难念的经，孩子是本书，要读懂不容易。”
跟踪第八天：互相监督，共同进步
第七天，家长说孩子表现很好；进入第八天，感觉家长最大的变化就是：在孩子达不到自己的要求时，能够比较客观冷静地看待。能充分认识孩子的优点，充分宽容孩子的缺点，互相监督，共同进步。
交流记录：
家长：孩子昨天还问我她自己有什么优点呢。
林高龙：是吗？您怎么跟她说的呢？
家长：就说有很多，把之前找出的优点告诉她。
林高龙：孩子是什么反应呢？
家长：她听着很高兴，因为觉得在我心中有这么多优点。但作业比前天多一些家长，还算认真。就是写得太慢。
林高龙：有个过程的，只要孩子一天进步一点就够了。保持好心态，即便孩子有时会有小小的反复，也要保持耐心。先坚持一个月，习惯成自然，就会进入状态的。能把这两天你们的表现情况，发过来给我看一下吗？
家长：当然可以。我让孩子把我的情况记录下来，而我我来记她的，相互监督呢，贴到墙上去了。
跟踪第十六天：半个月，好消息
时间过得很快，中不知不觉竟一个星期没联系了。网上遇到家长后，匆匆聊了几句，事后非常欣喜，孩子的变化，的确是源于家长的努力，正确地做，持续地做，有目的有方向地做。
交流记录：
家长：最近孩子作业表现都还不错，不过偶尔也会拖拉。
林高龙：每天进步一点点，日积月累是关键。您对应一下二个星期前，可能就感觉不太一样了。
家长：最近孩子常和一个同学在家写作业，两人一起还很认真。
林高龙：这样也很好啊，互相促进。记录表每天还在执行吗？
家长：有次没记孩子还提醒我。
林高龙：呵呵，那要向孩子学习噢。有没有用什么奖励措施呢？
家长：有，带孩子去书城时看到一本书，书里面有礼物，孩子想要，我说继续表现这么好，就来买这本书。
林高龙：嗯。这样很好。要做有意义的奖励。不能随便满足物质要求。相信您继续保持耐心和努力，每天实践，孩子会越来越好，您也会越来越有收获的。
指导师手记：
当初：第一天给家长指导时，家长花了4个小时才找到4个优点，说找孩子的优点怎么这么难。
几天以后：当孩子不能及时完成作业时，家长能够客观认识原因（作业比较多），而不是关注结果（作业这么慢），也讲究方法，这是一个进步。
现在：家长能够承认，并发现好的一面：①最近孩子表现都还不错，不过偶尔也会拖拉（整体肯定，局部需要改正）；②最近孩子常和一个同学在家写作业，两人一起还很认真（孩子的确在用心）；③孩子以前也不喜欢出门玩，现在也能自己去玩。
这证明了一条最简单不过的真理：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”家长改变的速度和程度，决定孩子改变的速度和程度。
来源：《不输在家庭教育上》
文/林高龙（家庭教育指导师）
来源：《不输在家庭教育上》
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