游戏方法：组合想象法（醉梅原创）

特点与目的：分析各种事物的利弊，从中发现各种事物的缺点、不足和优点、长处，思考如何取各物之长，经过想象和创造，在头脑中形成新的形象，组合成新的事物。

关键提示：组合想象法的前提是，对于要分析的物品是孩子熟悉的，否则无法知道它的性能好坏或优缺点，更无法组合各种优点而创造新形象。

生活游戏：电脑电视真奇妙（10岁）

“太累啦！”在电脑跟前看了整整两个小时视频电视连续剧的我伸伸腰扭扭脖子，似乎对自己说，似乎又在对旁边正在玩手机的儿子说。

儿子接口道：“那你去看电视吧！看电视不累。”

“可电视不能操作啊，想看的连续剧演过去了，没有了，网上想看一点击就放了。”我抱怨着。

“那就发明一个电脑电视呗！”

“电脑电视？哇，是啊，要是有这样的东西可真好！那快说说，电脑电视是什么样的？”我惊叹于他的想象力。

儿子被我一鼓励，颇有兴致地说：“就像你说的那样，自己就可以操作，一按遥控器就播放，跟用电脑一样的。”

“哇，要是有这样的电脑电视可真好，我可以舒服地躺在沙发上玩电脑了，哈哈，也不会腰酸背疼了！”看我自我陶醉的样子，他却泼我冷水：“看你美的，还早呢，不知道什么时候才有！”
    “你说什么时候会被人发明出来？”

“一万年后吧！”

这小子，他竟逗我穷开心！

 

游戏意义：

人类因为有需要，才会有发明创造，给生活带来方便。也总希望在原有性能的基础上继续改进，以发明更便捷、更具实用价值的产品。因此，把各种用品的功能相加，可能会创造出功能更强大的产品。手机越来越多的功能就是个例子。如果家长平时经常启发，则可使孩子学会想象、创造，从过去的知识经验中创造出新的东西来。

游戏启示：

这个案例中，孩子想到了把电脑和电视的某个功能组合在一起，想象出有电脑功能的电视，并创造了“电脑电视”一词。可见其想象的深刻、独特，思维的灵活。组合想象法的思维操作要点就是：事先了解两种物品的特性，功能，它们各自的优点、长处或缺点、不足，然后取它们的长处合一，在头脑中创造新的事物形象。这一点，是值得家长们学习并启发孩子去想象创造，使其拥有这方面创新思维。

 

类似游戏：

NO1：讨论功能组合问题（7~13岁）

平时需要你多了解身边物品的优缺点，好处和不足，拿出来和孩子一起讨论，

以启发孩子作此类想象和创造。比如：

1.有没有这样的多功能鞋呢？能防水，防潮，防晒，防滑？（问孩子还可以防什么，把功能全都加到一起来。）

2.有没有让客人进门不用换拖鞋，又不踩脏我们家地板的鞋呢？（参考答案：一次性纸制鞋。客人不用脱自己的鞋，直接套上纸制鞋，离开时再脱下来。）

3.一个人要学一门外语需要太长时间，更不要说能说几国语言。有没有这样的翻译器，外国人一张口就立即翻译成本国语言？

4．聋哑人听不到健听人说话，有没有这样的器械，只要有人一说话，立即通过屏面显示出文字呢？

提示：很多发明创造就是因为知道原先某种用品的不方便，才促使人们去思考，去改进。比如电高压锅就是电饭锅加上高压锅的功能而改进的。家长的提问起到的是示范性作用，意在让孩子善于发现问题，启蒙创新意识，激发创造精神，期望他今后也同样能提出这一类设想。因此，我们要培养孩子的想象能力等各种能力时，也是在培养我们家长自己的各种能力，这样才有能力去引导孩子。

NO2：分析物品的优缺点（7~13岁）

组合想象法家长从哪里入手引导，也让孩子拥有创新思维呢？不妨先拿几种生活用品来说优缺点，找出不方便之处，再设法引导。以下举例模拟：

A：问：我们喝水用的瓷杯有什么好，又有什么不好？

答：干净，漂亮，好清洗，但容易打碎。

问：那我们可以发明什么样的更好的杯子？

答：干净，漂亮，好清洗，又不容易打碎的。

B：问：冬天用来被窝里暖脚的热水袋有什么优点，又有什么缺点？

答：优点是易保暖，缺点是后半夜可能就不热了，每次要灌热水，麻烦。

问：那能发明什么更好的保暖器？

答：不用灌水的，通电的更快，发明一个通电的热水袋。

 

【成功实例】防热碗

家庭里一般爱用瓷碗，瓷碗虽好，但防热作用不强，不小心还会打碎，木碗好用但价格昂贵。有个同学想到一个解决办法：在瓷碗碗口和碗底装上一道木边，这样即使食物滚烫也不会感觉烫手，起到了防热效果，同时，木边还保护碗边不易破损。这个同学用的就是组合想象法。二者合一取其精华，即取木碗的良好绝缘性和瓷碗的物美价廉。

 

【举一反三】把你和孩子身边熟悉的生活用品找出来，让孩子来说说，我们还希望它哪方面更好？

示例：

·想到冰箱——我希望冰箱还能节省更多的电。

·想到电风扇——我希望电风扇冬天会吹热风。

·想到空调——我希望身上装个微型空调，随时享受夏天的凉爽、冬天的暖和。

·想到汽车——我希望脚下有个轮子，跑得很快，又很灵活，很轻巧，很方便。

·想到房子——我希望有个能折叠的房子，去哪儿旅游都不用住旅馆了。当然比帐篷更好。

提示：如果孩子还不善于做这类练习，那么，需要你来示范，自己想到了说给孩子听，让孩子有个参考的样本，从而激活想象。

 

NO2：单词联想（13岁左右）

孩子学了英语后，为了帮助他记住英语单词，可以找一些比较有规律的单词，拆分成几个独立单词，再把独立单词通过联想，串成有意义的句子。这是拆分联想记忆。比如：catcall――喝倒彩（cat指猫；call指喊叫）。用联想记忆就是：猫对着你喊叫，就是在向你喝倒彩。
NO2：无孔不入（9~13岁）

如果短语比较复杂，就可分解成各个词，再给孩子提要求该往哪儿插，这样能学会运用复合句，修饰成分等，最大限度地训练孩子的语言运用能力。

举例：我是学生。

   句前插：今天的我是学生；学校的我是学生；个子不高的我是学生；去年我是学生；在学校里我是学生；

   句中不同位置插（A指“我”，B指“是”，C指“学生”）：AB之间插：我不是学生，我应该是学生，我不高兴自己是学生，我说他是学生，我很高兴自己是学生，我高兴地说自己是学生。BC之间插：我是一个听话的学生，我是让老师头疼的学生，我是马虎的学生，我是上课会乱跑的学生。

句后补：我是学生我谁也不怕；我是学生的老师；我是学生喜欢的老师；我是学生就要学好知识，我是学生就要听老师的话。

NO3：还原句子（10~14岁）

跟孩子说，这些词语是一个偷懒的小学生经过了“高温”压缩成这模样了，结果谁也看不懂是什么意思了。来，现在我们把它还原成原来的句子（如果太难，可以还原成一段话），还原的句子只要能包含原来的字在里面就行。这会让孩子觉得很有趣。出题的规则是，每个字之间必须毫无意义。一开始不要出得太难，如果孩子水平高，则可以随意出，否则自己先想好答案。举例：

没海山工——没有海的地方有大山，那儿有工人在开采矿石。

注曲同少——注意听有个人弹的曲子，我听着同那个人弹的一样，不过少了一段。

油席风找——油腻腻的酒席桌上，吹过一阵风，把刚找到的手帕吹得不见NO6：走跳棋（5~13岁）

下跳棋可以增强观察能力和空间能力。为什么有的孩子一眼就可看到下一步路线，有的就要用手指在棋盘上指呢？这就是观察力和空间感强弱的区别。所以，尽量不让孩子用手指着棋盘走。如果孩子一开始做不到用眼走，则可让他用手指指着走。其它的还有国际象棋，五子棋等，也可鼓励孩子玩。

NO8：让孩子挑水果（7~8岁）

经常是大人买水果，孩子旁边看。这次，你让孩子来挑水果吧！他在挑选时，

需要找好看的、个儿大的、新鲜的，总之内外都好的水果对吧？挑选的过程本身是个需要比较、辨别和鉴定的过程，不但能培养孩子的观察力，还能培养审美力呢！

NO4：装饰美化（7~12岁）

1.美化想象法可以用在给物品做漂亮包装、美化环境，做装饰物上。尤其是女孩子更喜欢美，你不妨对孩子说：“今天是周末，我们把房间重新布置一下好吗？”变换一下摆设，搞点儿装饰物，使房间比平时更新鲜、新颖，美观。

2.对家中一些生活用品进行包装、“打扮”。比如，给电话机找个泡沫盒子套进去，用漂亮的丝带，做些小纸花装饰一下盒子。再比如给笔筒的筒身用漂亮的纸“打扮”一番。这些在制作过程都需要创意。

NO3：分析问题利弊（8~12岁）

拿一些生活中的问题让孩子来分析利弊，并展开想象画面。比如妈妈陪着一年级孩子写作业，好不好？引导想象对孩子有利的一面和不利的一面。让孩子想那种画面，想象自己就是讨论话题中的主人公，妈妈在陪着我做作业，再告诉你好还不是好。这还可以了解孩子的思想动态，有利于指导孩子。