培养注意力，从“听”游戏开始

文/练丽丹（家庭教育指导师）

     有的孩子喜欢在妈妈收拾碗筷时，把桌上的餐具当玩具玩，把衣服、桌子都弄得很脏。亲爱的父母们，如果是你，你会怎么看待孩子的行为呢？请你看选择题：

    （1）立即批评、制止，从他手中夺过餐具，收起来不让他玩。

    （2）随孩子玩，只要不打坏餐具就行。

    （3）陪着孩子一起玩餐具，并引导他如何更好地玩。

    选择（1）的妈妈没有游戏意识，不知道这是个很好的游戏契机；选择（2）的妈妈比较宽容孩子的行为，但属于自由放牧式的教育；选择（3）的妈妈有游戏意识。不但宽容孩子的行为，还陪着孩子一起玩，用各种方法引导孩子玩下去。这属于引导式的教育。

    实际上，选择（3）的妈妈是比较明智和智慧的。从儿童心理学角度来看，孩子的这个行为是由好奇心引导起的，是为了满足探索的需要。在这样一个看似捣乱的动作中，其实蕴藏了智力教育的内容，它能锻炼注意力（注意听，），动手能力（手在活动），辨别能力（辨别不同的声音）。因此，父母要做的是给孩子支持，为孩子提供发展注意力的环境和条件。当然，为了不影响吃饭正常进行，要在孩子吃完饭后才能玩。现在来分享一下我家的例子——

    一家人刚吃完晚饭，桌上杯盘狼藉，“惨不忍睹”。儿子（3岁）开始“捣乱”了，拿起不锈钢勺子“叮当”、“叮当”地敲着桌子，那神情好像不是要捣乱，而是要奏乐。我一看，便顺水推舟地说：“呀，太好听啦！原来勺子也能敲出这么好听的声音呢！”儿子听了，似乎真感觉是这么回事儿，就敲得更起劲了。

过了一会儿，我把一个吃完菜的不锈钢空盘子递到他面前，说：“你再敲这个试试？”

    “梆梆梆！”我的鼓励立即变成他的动力了，他把盘子敲得差点翻了身！

    “听听，这个盘子的声音和刚才的声音有什么不同？”我装作非常专心在听的样子。
    “不一样。”儿子边敲边说。
    “怎么不一样了？”
    “声音更响。”
    “怎么个‘响’法？”
    “‘梆梆梆’的声音。”
    “嗯，还真的这样。那你再换用筷子来敲敲还是不是这声音？”我递给他筷子。
    “呀，”他像发现新大陆似的，眼睛一亮，“这声音好像很清脆！尖尖的，像妈妈的声音。”
     我“扑哧”一笑，玩的时候都能想到妈妈，真幸福啊！

    “那刚才‘梆梆梆’的声音又像谁的声音呢？”
    “像爸爸的声音，粗粗的，响响的。” 他想了想说道。
    “嗨，你的耳朵可真灵！说得真形象！”我夸奖着。
     我还让他用不同数量的筷子敲着盘子，比较着声音的细微差别。等他敲得差不多的时候，我示意他敲其它的盘子啦、碗啦、杯子啦。到后来，他满屋子跑，他见到一样东西就敲一下，反过来问我：“什么声音？”

    嗨，什么时候我成了被教育对象了？

    婴儿从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。对五官的刺激，能促进智力的发展。因此，在孩子0~6岁的感官敏感期内，让孩子多听，会听，专注地听，敏锐地听，从细微中辨别不同的声音，有利于发展孩子听的敏感性和专注力。

    如果孩子喜欢在餐桌上玩东西，我们可以在孩子吃完饭后，充分利用餐具来最大限度地为孩子提供锻炼听的能力的游戏。比如除了上面提到的餐具以外，还可以把不同材料做的锅盖、面盆、小碟子、舀水勺等也从厨房搬到餐桌上让孩子尽情地敲。场地还可以从餐桌扩展到客厅、室外。玩法也可以扩展到敲任何有响声的东西。除了敲，也可以击打、推拉等，主要是通过各种玩法让孩子听不同的声音。引导的时候，一定要和孩子一起专心地听，有可能的话，让孩子用象声词形容出来，不管这象声词在汉语词典里是否存在。进一步，还可以活动编成故事。请看继续看我家的游戏故事——

     有一次，我和孩子在操场上散步，路边有个空易拉罐，孩子顺脚一踢，易拉罐就“咣当咣当”地往前跑。我说：“哈哈，这罐宝宝啊，突然长了腿，开始‘咣当咣当’往前跑啦，它跑啊跑啊，它要跑到哪儿去？”我把问题抛给儿子，儿子看到远处有颗树，便说：“它要跑到树底下去！”我接着说：“啊，罐宝宝这个时候停了下来，不再‘咣当咣当’了，它是不是累了呢？”儿子听我一说，又踢了一脚，易拉罐又往前走，他嘴上还说：“罐宝宝又会跑了！‘咣当咣当’‘咣当咣当’！”他模仿我前面的话，说：“它跑啊跑啊，它要跑到哪儿去？”……

    我们一边玩一边说，儿子不但学会了一个新词“咣当咣当”，还在我的带动下，玩起了故事接龙，锻炼了语言表达能力，思考能力，快速反应能力。

    由此可见，只要父母有慧心，就能在陪孩子玩的过程中，变换出很多游戏；

    只要有游戏意识，就能就地取材找到有趣的游戏来玩。

    培养注意力，首先要给孩子提供多种多样的注意听的机会，以发展孩子的听觉感官，培养专心听的习惯。那么还有哪些听的游戏呢？下面的游戏供父母们借鉴——

     类似游戏

    1：摇发声的玩具（3~5个月）

    你拿着拨浪鼓或摇铃在孩子的身体两侧、后背等交替着摇晃。也可以找一些体积小的发声玩具绑在四五个月的孩子的胳膊或腿上，只要孩子一动就会摇。这会让孩子觉得很好玩，因为他感到他可以控制这些玩具。当然，如果孩子玩厌了，表现的不情愿时，就要及时拿下来。#t(w/y r/h0

    2：听各种声音（2～4岁）

    ①听大自然声音。比如听风吹的声音，雨打不同物体上的声音，各种鸟叫声等，神秘地对孩子悄悄说：“嘘，听！现在是什么声音？”并用象声词来形容。  

    ②听人脚步声。在大街上让孩子听听人的走路声。“听听，谁走路声音很响？”“谁走路声音很小？”“他走路发出什么样的声音？”“穿高跟鞋走路和平底鞋走哪个声音轻？”

    ③听音乐声。有不少乐曲是多种乐器合奏的，在听同一乐曲中，每次可以提不同的要求。比如这一次要求听音节而忽略其它，下一次要求听节奏而忽略其它。如果家中有电子琴，你可以选择不同的功能来弹，让孩子辨别是哪种乐器模仿出来的。

    3：制造动静（2.5～4岁）

    让孩子背对着你，蒙住眼睛，之后你故意发出一个动作，让孩子来辨别是什么声音。

    ①用身体制造声音。跺跺脚，轻拍手，动动嘴作咀嚼状，让孩子说说刚才听到的是什么声音。还可以把一个动作多样化，比如跺跺左脚，让孩子辨别是哪只脚在动；拍出不同的声响，让孩子模仿你刚才是怎么拍的；吃东西时，让孩子猜猜你吃的是什么。

    ②用不同的东西敲出响声。敲敲地板、门、桌子、冰箱等，也可用不同的工具（如小棒，石块）敲，用不同的方式敲（如用指甲轻刮，用手拍打），等你敲完，孩子睁开眼，让他猜猜你刚才用什么东西敲的，都敲的什么。

    4.猜东西（2.5～4岁）

    桌上摆几个东西，告诉孩子这些是你等会要依次放进空盒子或塑料瓶里的。像钥匙啦、花生米粒啦、硬币啦、小石头啦等等。每次只放一样东西进去，摇一摇，让孩子猜猜是什么，甚至还可以用象声词描述一下声音。

    5.公鸡报晓（2～3岁）

    你伸长脖子，惦起脚，学公鸡的样子“喔-喔喔-喔喔喔”地叫，让孩子来模仿着叫吧！每次用不同的叫法，差别在期间有停顿。如：“喔-喔喔-喔-喔喔-喔喔喔”，“喔喔喔-喔-喔喔-喔喔喔-喔-喔-喔喔”。这样孩子必须认真地听你叫。同样，可以是学羊叫、学狗叫。最好，再配合相应的滑稽的动作，这会让游戏变得更有趣呢！

    6.我听到了××（3～4岁）

    在嘈杂的环境中，你主动说“这里好热闹呀！我听到了……”，以此诱导孩子也来找声音，说声音。比如，你带孩子进超市，你悄悄对孩子说：“我听到旁边的阿姨在说雪梨不错。”“我听到柜台上阿姨敲电脑键盘的声音了。”“我听到这个叔叔走路声很响，‘咚咚咚’的声音。”要求在嘈杂的环境中避开其他声音专门寻找和倾听一种声音，可以提高孩子对各种声音的辨识能力和听觉灵敏度。类似的环境还有广场、饭店、游乐场、大街上等。