“为什么”是一个我们经常对着孩子会用到的词语。比如孩子考试考差了，我们想关心孩子，不自觉地会说：为什么这次考差了呀？又或者当孩子犯错时，我们喜欢带领孩子去思考犯错的原因，于是问：知道自己为什么犯错吗？为什么我的孩子会偷钱？为什么我的孩子不听话？为什么我的孩子对我叫唤总是充耳不闻……很多个为什么。问为什么，是家长或老师希望得到一个解释的答案，但是在孩子内心，这个为什么却是包含特别的意义。

小故事——
为什么考试这么差？
小明这次考试差了，爸爸很失望。不禁问：为什么这次考得这么差了？爸爸希望知道原因，但小明却从爸爸的提问里听到责怪。于是，小明回答：因为试卷很难，班里很多同学都考得不好。

为什么你钢琴弹得这么好？
    小丽参加学校的钢琴演奏会一首曲子下来，每个家长都表扬她，为什么你弹得这么好啊，让我们家豆豆也向你学习。小丽在妈妈怀里不好意思，妈妈笑着回答，因为她平时练琴很勤奋哪！
       看了上面两个小故事，有什么发现吗？“为什么”是一个很奇特的词，如果在它后面加上负面的词，它表达出来的意思会更负面；但如果在它后面加上正面的词，它表达出来的意思，就更加正面了。

释疑——
为什么加负面词=找借口
        当我们使用为什么的时候，就是我们提出疑问，需要得到原因的时候，对于我们大人来说，我们更希望得到一个解决的方法。比如问孩子为什么迟到，是希望孩子不要再迟到；问孩子为什么考差了，是希望知道考得的原因在哪里。我们都是抱着帮孩子解决问题的心态来提问，动机好，但方式不好。对于孩子来说，他接收了最直观的信息——指责。当面对指责时，孩子开始思考的问题是——如何不被指责。因此，他们开始学习寻找借口。

        所以，当大人指责：为什么考差了？为什么迟到，为什么迟交作业时，孩子这时不会是一个诚实的孩子，不会告诉家长：因为我学习不勤奋，因为我偷懒了，因为我拖拉。而会选择一个看似与自己无关的理由——因为试题难，因为塞车，因为作业很多，负面词带来负面的情绪，导致孩子学会了借口。这是一种恶性的循环。因此，为了不让孩子有找理由的借口，我们可以尝试将为什么转换另一种说法——用“如何”。也就是将问题转为正面效果，把正面效果转为提问。

正确做法：
如何让下次考试取得好成绩？
      小明这次考试差了，爸爸想知道原因，于是他问：这次成绩不太理由，我们下次怎样可以做得更好？把负面的词语转换为正面词语——做得更好。
小明自然会思考，怎样才能让成绩好呢？多做练习题，认真听课。

为什么加正面=鼓励
       相反，如果为什么后面加的是正面词，它所表达出来的意思将更加正面，引导孩子往正面的方向去思考。比如第二个例子，我们夸一个小朋友：为什么你弹琴可以弹得这么好的？提出问题，孩子进入思考状态，他会有各种可能性的选择，于是，他尝试找出方法（而不是借口），明白了，因为自己每天都练琴，所以，弹得好。这是一个很积极的想法，带给孩子动力和正面情绪，这样的情绪强化了“为什么”，于是，孩子会成为习惯，下次，如果做什么事可以获得表扬，就要认真，勤奋地去做。因此，在这个赞美的提问里，孩子也明白了一个等式：勤力练琴=所以弹得好=会获得表扬。这对孩子来说，就是一个很大鼓励。
总结——
     现在，我们来总结一下“为什么”的用法。
     首先，记得“为什么”是一个扩大词，多在后面加上正面词语。表扬和赞美时，可以多使用为什么，这样可以提升孩子的正面能量。
     其次，批评时，我们不要使用为什么，遇到责备孩子时，可以用“怎样”、“如何”。比如：可以把“为什么你又不收拾玩具？”这样指责式的问话改为——“怎样可以让你的玩具摆放整齐呢？”这样有引导作用的问话。