正面教育的一个例子

我升入衡铁一中,就结识了同学朱弘.不知道朱弘是否受过什么美术绘画的培训,但是他的绘画能力在班里是闻名的.我和同学们看到的是他画连环画.给他一支笔,随便找些空白的纸,他就可以在我们的围观下,快速地画出一幅幅有情节有对话的连环画来.更吸引大家的是,他边画边说画中的故事,兴致勃勃地给他的作画过程配上音.现在看来,那就是很原始简陋的多媒体娱乐了.

现在不是时兴说”互动”吗?我们那时就玩”互动”了.大家那时候都读点”三国演义”,”水浒传,”和”说岳全传”什么的.同学们还经常点书中的某些情节,叫朱弘给展现在纸上.朱弘边说边画,观众有时会指出书中好象不是那么说的,在讨论声变成笑语声的过程中,朱弘于是另作一幅大家同意的画面.大家从朱弘的作画中得到开心和娱乐,朱弘在同学们的围观中得到赞扬和鼓励,那可是一个良性互动.但是如果是长一点的情节,课间休息的那点时间画不完,我们看得意犹未尽,朱弘画得欲罢不能.上课后同学接着开小差说小话,朱弘接着偷偷画,被老师发现就麻烦大了,那时当然就是一个恶性互动了!

看朱弘绘画使我想起黑娃的画.黑娃是曾孃孃的大儿子的昵称.曾孃孃是我孃孃在巴蜀中学时的同事和好友.我上小学不久,从小地方燕岗到成都重庆玩,自然是刘姥姥进了大观园,看啥都新鲜.在重庆看到黑娃画人物素描,是我第一次看到我身边的人有如此技艺,给我留下了深刻的印象.是不是我那时开始就有了绘画的梦?是不是朱弘的绘画激发了我的绘画兴趣?我在初中时也开始试着画画了.

最初自己就是照着大春,郭建光,杨子荣等剧照画临摹.常常是注意五官和服装去了,把人物画得头大腿短不成比例,严重破坏了英雄们的光辉形象.要不就是把大刀和驳壳枪画得好,却把刀把和枪把上的装饰红绸画得象僵硬的抹桌布似的,持刀枪的手更是被歪曲得不象手了.但是,我不记得有人打击过我的绘画积极性.邻居们都说想不到我能画得这么好,这里或那里要是画得更好些就好了.

邻居们是没想到.我在迷上绘画之前,和邻居的一些孩子们一起,经常在家属楼附近调皮捣蛋.公共楼道常常被我们搞得乱七八糟,公共水龙头附近常常被我们玩水弄得浇湿不堪.公共厕所的门成了我们自制弓箭的靶牌,被射得满目疮痍.有时我们练箭时,不知厕所里有人,一箭中门,把入厕的人吓得在里面大骂,我们顿成鸟兽散.最让邻居们叫苦不堪的,是我们在厕所里放鞭炮,厕所里顿时天女散花,肮脏不堪,不知何时才能打扫干净.现在这个捣蛋头开始搞画画了,那比什么都好啊!要鼓励!

对我鼓励最大,让我受宠若惊的,是邻居徐伯伯收藏并悬挂我的习作.就那么几个样板戏英雄人物,画来画去有些烦了,我突然对一幅年历上的猛虎下山图起了兴趣,转而画虎了.先画了几张小的,得到了家里人的鼓励,就画起大幅的来,并上了彩色.画面就是一只老虎和几块石头,但是老虎在几块石头的衬托下,做下山欲扑状,虎尾生动地向画面的右上方翘着.想来我那老虎一定画得呆板无神,因为那虎的神态很不容易临摹好,尤其是那条神气活现的尾巴.徐伯伯来我家看到我画的虎,连连夸奖我画得好.我妈妈说,徐伯伯平时对你那么多照顾,这幅画就送给徐伯伯好了.没想到徐伯伯把画拿回去,还真把它挂在墙上了.那段时间我还真是自豪得有些头晕了,没事就画,自然就少惹麻烦了.

后来我妈妈的同事知道我喜欢绘画,才说起铁路工人文化宫有位美术老师,假期里一般都办绘画学习班.那时候见不到什么广告,学习班也是不收费的,不过自己要准备绘画材料.寒假里,在我妈妈那位同事的介绍下,我进入了绘画学习班.那位老师是广州美术学院油画专业毕业的,在工人文化宫从事专职美术工作.他从纠正我们握铅笔的姿势开始,给我们讲解透视关系,人体比例,光线明暗等等,指导我们画石膏静物素描.第一幅静物素描是六面柱体,接着是圆柱体,圆球体,鼻子模型,最后是眼睛模型.那年寒假快结束时,衡阳下了一场大雪.最后一堂课就成了大家观摩老师画雪景了.那也是我第一次从头到尾看到,画家是怎样运用油画技法把景色凝固在帆布上的.

接下来的暑假,我去重庆读高中,同时加入了千军万马准备争过高考独木桥的洪流.我的绘画梦也就没再继续下去.那段短暂的绘画爱好成了我的一段美好的记忆.那时学绘画没有考试的压力,也没有金钱的忧虑.自己的兴趣加上周围的正面鼓励形成一股强大无形的动力,使我避免了惹事生非,有空就想画画.如今回想起来,正面教育对我的作用是明显的.现在国内提倡加强正面教育,避免以处罚和惩戒为手段的负面教育,是很有道理的.我的故事可以算做一例.